课堂上努力，课堂上胜利。
——交流识字教学经验资料
原文:高菲李梅小学语文工作室
亲爱的领导和同事们:
大家早上好！我真的不能说我的经历，我就把我这些年教书的一些做法分享给大家。
首先，认真备课
众所周知，备课是上好一堂课的关键。如何备课？课前看课本是关键(也就是看课本)。
(1)学习课程标准。
每年暑假，中心学校都会组织我们进行学前培训学习，其中一项重要内容就是学习课程标准。不仅要学习本节的课程标准，还要看一看各节的课程标准，了解各节的教学目标是什么，做到融会贯通。只有这样，才能更好地把握教材，指导教学。
(2)把教材读好。
当我拿到教材时，我做的第一件事就是看一看教材包括了什么，从目录到结尾。一年级教材统编有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用部首名称表。这些都很实用，可以规范我们的教学。
北师大过去出版的教材和现在统编的教材有些偏旁部首的名字不一样，要多了解一下，看看。用现在编的课本的名字教孩子，而不是用我们想当然记住的名字教孩子。我们不确定一些汉字的笔画名称。可以看看一些常用笔画的例子，多做研究琢磨，问问其他老师。如果实在不行，我们也可以上网查查。
目前教材统一版是专门编写的，每一类字都有它的笔顺。每次准备教案，我都要重点看每个单词的笔顺是什么，在田字格是怎么写的，还要记住容易犯的错误，做到准确无误。只有当我们在课前阅读了课本，课堂上就不会出现智力上的错误。如果你不确定，我们可以在课前看一下课本，让它清晰准确。
(3)写教案。
我主要做三件事:
1.激发孩子的积极性。
2.体现能力培养。
3.准备板书。
好的板书不仅能给学生示范带头作用，还能给人一种美的享受。对于低年级的学生，尤其是一年级的孩子，老师的范文一定要写得漂亮，说明书一定要写得细致。不仅要从整体上观察生词，还要提醒他们笔画的占据位置，正确的笔画顺序，生词的大小，甚至笔画从哪里开始，怎么收。教师的范文教学应贯穿于学生写作的全过程。课前，我们可以练习板书，很好地了解这些内容，这样我们就可以在课堂上得心应手。
第二，认真上好一堂课。
课堂是教师成长的主阵地。谁站在讲台上，谁就站在老师的岗位上！谁在课堂上表现好，谁就有在学校里风度翩翩的资本！
我关注两点:
(1)在课堂上关注学生。
1.注意学生是否认真听讲。如果学生不认真听讲，你再好的教学设计也是徒劳的。除了用各种形式的游戏来激发学生的兴趣，我还用一些简单的口令来提醒孩子认真听讲，比如123，我抱着胳膊坐着，老师喜欢认真听讲的孩子等等。
2.注重学生能力的培养。叶圣陶先生说，“教是为了达到不需要教的目的”。这句话听起来很简单，其实很有意义。如果不需要教，就要教会学生自主学习的能力，让他们终身学习。教是手段，“不用教”才是目的。上课主要不是把现成的知识给学生，而是教给学生学习的方法，让学生终身受益。识字始终是低年级教学的重点。在课堂上，我主要教学生识字和观察的方法，培养学生独立识字和观察的能力。在识字教学过程中，学生不仅要反复认识和强化自己的认知，还要努力探索各种途径，通过各种渠道实现识字。比如看图，看表演等。，让识字与阅读、看图、想象、玩游戏自然融合，让识字变得更容易。运用多种识字教学方法和可视化教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。培养学生的合作能力，我主要是同桌一起看书。好好读书，表扬他，有困难帮助他，通过同桌合作培养学生的合作意识和能力。
3.注重学生良好习惯的培养。首先，是阅读的习惯。为了让孩子能够在不加字的情况下掉字，强调阅读时要用小指。一般我用“小指”这个口令，孩子们回答“我就是指这个字”，边说边按要求做。第二，培养孩子认真听讲的习惯。别人回答问题时，我要求孩子认真听，大声回答问题。第三，培养良好的写作习惯。这个重点是先观察字体，再描红，最后写字。写字时，按笔的顺序写，注意握笔和写字的姿势。
上课要关注学生，多和学生进行眼神交流，随时根据学生的情况调整自己的教学，不能老盯着教案和课本。我们应该记住教案，而不是盯着它们。课前，我总是牢记每个环节的主要内容、方法和中介语，这样课堂组织就会清晰，会更加关注学生，会与学生进行更多的互动，这样学生就会有动力，课堂效果也会很好。
(2)写好板书。
以上是我平时的一些做法。希望能帮到你。如有不当之处，请指正！最后，有四个字和大家分享:心中有标准，心中有人，深入研究教材，教好。
特别说明:
12月，工作室高菲老师作为唯一受邀老师，在大营中心学校识字教学研讨会上进行示范课和经验介绍，30多位语文老师受益。
