短暂的学期即将结束。这一学期，有努力，也有收获。有成绩，也有不足。本学期的教学工作简要总结如下:
这个学期，我在一年级一班和二班教英语。为了更好地提高我的教学技能，丰富我的教学经验，结合学校的教改项目活动，我把我的项目题目定为“课堂教学的有效性”。课堂教学的主要对象是学生，学生和老师之间或多或少存在一定的情感代沟。如果学生和老师之间有代沟，那么学生就不会主动和老师交流，也不会听老师的说教。此外，我们的课堂教学也很难有效。因此，如何弱化师生之间的情感代沟就显得尤为重要。为了淡化这种年龄差距，我还是用幽默的个性教学。同时，我还创建了一个学生交流群。在小组中，学生的发言可以不受校规校纪的限制，也可以不受讨论话题的限制。也就是说，在小组里，同学们可以谈论学习，喜好，困惑。渐渐地，学生们把我当成了他们最亲的人之一。甚至有同学公开叫我“凯爸爸”。学期末，我被评为七年级最受欢迎的老师之一。“亲近你的老师，相信他的话”只是实现课堂教学有效性的第一步。
11月，学校将迎接省级教学评估。为了精通和加强教师的教学业务和技能，学校要求每一位教师都要精心准备一堂家常菜，上好一堂优质课，评出一堂特色课。在七年级英语备课组全体老师的帮助和指导下，我讲的优质课获得了学校三等奖，我制作的英语课件得到了教研组组长陈老师和其他同事的好评。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，正是英语教研组的这种齐心协力，让我在教学工作中取得了一些小小的成绩，让我感受到了教学工作的乐趣。
全员管理是我校独特的教学策略。在我负责的学生中，要么是学习基础差，要么是屡教不改的不良学生。为了有效地改造他们，我决定从小事做起，从小事开始教育和改变他们。如果学生没有完成作业，我会问为什么，找个专门的时间手把手辅导，直到他们笑为止。如果学生总是违纪，我会通过QQ消息或者小纸条给他们提示。渐渐地，学生的违纪现象减少了，学习习惯也改善了。
无论是对教学业务的研究，还是对学生的管理，我都一直在思考。我的《分层教学，不要花里胡哨》、《做好教学调控的三个联盟》、《综合课程备课的三个不原则》、《教育不是单一选择》、《实现高效作业的三个选择》、《同课异构课浅解读》等40多篇文章在省级以上教育教学期刊上发表。另外，这学期我还参加了“xx市农村教师脱产培训”的研究和“奥鹏国培项目”的研究。因为学习成绩优秀，我被授予了“优秀学生”的荣誉称号。
成绩已成过去。在今后的教学工作中，我会更加严格要求自己，不断改进和完善自己的不足，多向老教师和年轻教师学习，争取再上新台阶。
