2012年暑期三下乡教育实践报告
时间就像水，总是在我们不知不觉的时候悄然流逝。不知不觉中，我已经在大学度过了两年，这是我在大学的第二个暑假。我的四年大学生活即将过去一半。我意识到要充分利用假期锻炼自己，把理论知识运用到实践中，不断从实践中分析总结，提高自己的能力。我认为一个大学生之所以不同于中学生，是因为他更注重培养学生的实践能力。在强调素质教育的今天，社会实践一直被高校视为培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优秀人才的重要途径。假期社会实践是学校教育向课堂外的延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会。也是大学生学习知识、锻炼才华的有效途径。也是大学生服务和回报社会的一种很好的形式。
谁说我们年少轻狂，经不起风雨的洗礼？谁说在象牙塔里，我们对窗外的事充耳不闻，只看圣贤书？七月炎热炎热，又是这样一个盛夏季节，我们义无反顾地加入了支教队伍。我觉得我参加这次支教不是因为一时的好奇和冲动！我听过很多大学生下乡支教的故事。当然，中国人物徐本禹的故事深深打动了我。为了帮助贫困儿童，我从城市来到农村，远离安逸的生活，只为心中美好的信念——助人为乐。那时，我在脑海里种下了大学教书的梦想的种子。
6月29日，我们踏上了支教的征程，队友们在车上唱起了队歌。大家怀着同一个梦想走到了一起。在队友的鼓励下，我更加坚信我会做得更好！不一会儿，我们来到了教学地点——插花小学。下车后，大家会把随身物品搬回宿舍，然后把宿舍收拾一下，再下去开会。会上，校长给我们介绍了学校的历史，然后介绍了学校周边的一些概况。这个时候学校给我的整体印象还是不错的。毕竟有一百多年的历史了，学校也赢得了群众的好评。我觉得一个学校能这么做就不错了。
七天的支教生活，从第一天晚上到插花饭，我们和那里的村民打成一片，他们的淳朴和热情让我们很快融入了他们的集体。经过第二天的休息，路上的疲惫早已烟消云散。第三天，我们的教学生活正式开始。那天走进教室，给我印象最深的是那些渴望知识的孩子们的眼睛，还有村里孩子们的单纯和天真。看着这样一群孩子，怎么能不尽自己的一份力！令人欣慰的是，几乎每天都有新生加入我们。混合年级的人数一直在增加。一开始班里有空的桌子，后来所有同学挤在一起。
教学期间，除了每天有课的老师，没课的老师还要做助教。此外，我们有一个每日例会制度，我认为这是一个好主意，对我们有很大帮助。在教学过程中，我们努力打开学生的视野，开设多种课程:语文、英语、数学、日语、历史、化学、生物、思想品德、小生活课、手工艺、绘画、舞蹈、古筝、象棋、跆拳道、书法、乒乓球，让他们了解外面的精彩世界。
我的课是数学。刚踏入五年级的时候，当时有点紧张。毕竟第一次上讲台给学生上课，那一瞬间有点骄傲，也有点担心。我为自己能站在这个讲台上而自豪，但又担心自己教不好，尤其是站在窗外的父母，给我增加了一些压力。当我见到孩子们时，首先吸引我的是他们闪亮的眼睛。我找不到任何词语来修饰他们给我的感觉。我以为和他们交流会很尴尬很困难，但是我们很快就进入角色，和孩子们打成一片。学生们在课堂上非常活跃，也许是因为他们年龄相仿。课后和学生家长交流，才知道大部分都是留守儿童，父母在外打工，和爷爷奶奶住在一起。当时我很难过。我为继承风感到难过。我的父母为他们的孩子做了这么多。虽然语言交流有些障碍，但我们的心是相通的，就是让自己的孩子学到更多的知识，对外面的世界有更广泛的了解。当然，除了教数学，我还上象棋课。象棋班的孩子水平不一样，各个年级都有，所以我们把水平差不多的孩子安排在一起。对于零基础的孩子，我们教他们下棋，告诉他们如何移动棋盘上的棋子。
教学中另一件重要的事情是家访，这是每个队员都难以忘怀的2。通过家访了解学生家庭，了解家长对孩子教育的重视程度。在这次家访中，我发现所有的学生都有共同点。第一，这些孩子很少自觉完成学习任务，周末的学习时间非常有限；第二，学生在家很少做家务。这些在一定程度上可以反映留守儿童的现状。
虽然这次支教只有短短的五天，但是在这有限的时间里，我体会到了做一名小学老师的不容易。顺序
一、从事教学需要专注力。为了把课程做好，活跃课堂气氛，我在备课上投入了很多精力。虽然对1、5年级的数学知识说不上什么，但还是不敢大意，上网搜索资料。顺序
第二，作为老师，你需要耐心。面对十岁以下的小学生群体，他们接受和记忆知识的方式各有特点和局限性。我们在教学中不能从自己的主体性出发想当然。对于学生不理解的问题，要耐心解释。如果我们不能做一次，我们应该做两次。如果我们不能做两次，我们应该做三次。同时也要反思自己的教学方法。
一周的支教生活一直是我们心中沉甸甸的记忆，丰富了我们的大学生活，为我们的人生旅途增添了绚丽的色彩，也从支教队友身上学到了很多。
《2012年暑期三村支教实践报告》来源于:查字典模本网站。
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