拓展教学技能促进教师成长
――庐阳中学“有效技能的研究与实践”结题报告
首先，研究的背景和意义。
1.提出主题。
现代教育技术在教学中的应用不仅可以改变传统的教学模式，而且可以提供一个新的教育焦点，是改进教学、改革教育的新思路。在当今信息时代，现代教育技术已成为当代教师应具备的基本技能之一。
庐阳中学是一所新建的学校。作为高起点学校，硬件建设不错。大多数教师具有较高的教育技术能力。在这种情况下，因地制宜地开展“有效技能与学科教学相融合的实践”研究，有利于充分利用学校资源和设备，改善学生学习环境，改变教学方式和过程，提高教育质量，改善教师生活质量，促进教师专业发展。
此外，新成立的庐阳中学青年教师占7%以上。%，他们对传统教学技能的应用仍然不足。提高教师的教育教学技能已成为学校教师培训的现实需求。同时，考虑到现代教育技术毕竟只是一种辅助教学手段，由于条件和学科特点的限制，不可能将现代教育技术运用到每一堂课。传统教学技能的提高在“提高教师生活质量，促进教师专业发展”中也起着非常重要的作用。
因此，本着为教学服务的指导思想，我们要求教师在提升传统教学技能的基础上，合理运用现代教育技能，打造学科教学特色。
2.概念的定义。
有效技能:达到预期效果叫“有效”，掌握应用专门技术的能力叫“技能”。这里所说的技能是指运用教育技术的能力。有效技能是指通过研究将教育技术的知识和技能应用于教育教学实践，同时接受预期的教学，从而提高教育技术应用于教育教学的有效性的能力。
二。研究的目标和内容:
1.通过本课题的研究，可以有效地将现代教育技术融入学科教学，优化教学结构，提高教育质量。
2.通过本课题的研究，促进教师传统教育技能的拓展和创新。
3.通过本课题的研究，丰富以自学软件为载体的学科资源，实现资源共享的目的。
4.探索促进教师掌握和有效运用教育技能的途径和方法，初步形成有效的技能培训模式。
三、研究思路:“学习-实践-反思-发展”的研究模式
第四，研究的过程。
(一)任务分解
为了落实研究工作，服务教学，我们以校本研究思想为指导，要求教师“研究自己的问题，解决教学中的实际问题”。各学科组教师从学科特点和课堂教学中发现的问题出发，在“有效技能研究与实践”范围内，申报了6个校级子课题。
附:庐阳中学“有效技能的实验与研究”子课题列表
副题名称:教研组组长
1 .中国张晓梅和王园园现代教育技术环境下教学设计的研究与实践
2现代教育技术影响下的叙事技巧研究；纪先平，数学
3多媒体英语宋媛媛背景下的英语导入技巧研究
理化生徐登峰利用现代教育技术提高实验效率。
现代教育技术环境下的课堂提问研究刘
6如何运用现代教育技术评价王小宝艺术与体育
(二)理论研究
1.组织教师的学习和研究计划。
子课题组负责人利用教研活动的时间，组织教师集体学习研究方案，了解研究目标，明确研究方法，增强研究目的性。
2.现代教育技术的理论学习与实践训练。
2000年4月，我校组织教师参加了自主学习平台的运行研究。我们学校信息中心的老师根据我们学校的实际情况在电脑上给所有老师下了指令。在网上浏览学校网站并系统学习如何使用后，教师熟悉了自主学习平台的操作，为课题的研究和实践做了技术准备。
3.加强专业知识的理论学习。
各子项目机构学习了本课题组研究相关的理论知识，制定了学习计划，通过自主学习与讨论交流相结合的方式加强理论学习，为本课题组的研究提供理论支持。
(3)行动研究
全校有效课题的研究采取分合结合的方式，由学校统一安排研究活动，分为六个子课题，分工合作，共同研究。
1.研讨课语文组在学校网络自主学习平台上进行了教学尝试，充分发挥了平台讨论和资源共享的优势，体现了新课程自主合作探究学习模式的实现。
物理和化学都是以实验为基础的学科。在日常教学工作中，教师非常重视实验教学，积极探索如何通过实验使学生更快更好地掌握所学知识；在现代信息技术下，教师积极探索和改进书中的实验，利用现代教育手段，使实验更有效地发挥其动手探究的作用。
2.通信和显示
1)论坛交流
为了共享研究成果，我们引导教师利用我校的网络资源进行广泛交流。“鲁中论坛”是教师即时交流的有利平台，可以随时交流讨论课题研究，引发思想火花。教师博客以动态的形式呈现教师成长成熟的过程，同时通过在网络中与教育者的交流促进教师的自我专业发展。
2)特色教研展示
经过一段时间的研究和实验，各个子项目的成员在教育技能和教研方法上都取得了一定的成绩。为了解学校各子课题的研究情况，促进现代教育技术和各学科自主学习平台及教学技能的综合应用，实施高效课堂教学，学校要求各子课题组集中展示各组的特色教研活动。其中英语组和政治历史地理组还展示了全区，得到了区领导和老师的高度赞扬。以下是全区展示的两个分专题的特色教研活动。
教学组内部负责人的形状、时间和地点
英语“三动课堂”研究
——听说微型是进口的。
12月1日开始上课。
(星期四)
2: 10—3: 10四楼多媒体
丁红教室
王李川
郭艳华
历史地理“全效课堂”研究
——有效提问案例
12月1日研究
(星期四)
二楼2: 10—3: 10多媒体
刘教室
阚晓东
3)团队展示活动:在项目的最后阶段，学校组织了分项目团队展示活动。本次团队展示活动是各子项目组一年来研究工作的浓缩，展示了各自的研究特色，呈现了丰富的研究成果。展览分六个小组逐一进行。每个小组集合每个小组成员的智慧，精心准备，以各种形式、角度、方向展示每个小组的研究行动。此外，学校还开展了“有效技能”论文评比和先进课题组评比活动。综合评价各子课题组一年来的研究工作和成果，评选出优秀子课题组——政治、历史、地理组。同时评选出优秀教学设计27篇，优秀论文32篇。
3.增长投资组合构建
为了促进教师及时反思研究行动、总结研究成果，我们指导每位教师建立个人成长档案。由于我们的现代化设施和教师方便上网，为了便于分享、交流和更新，我们要求教师以博客的形式制作成长作品集。成长档案记录了教师们一年多来的专业成长，或失败的教训，或成功的经验。
为了监督检查档案袋建设，我们还开展了档案袋评价活动。在信息组教师的全力配合和指导下，各组教师认真收集整理资料，生动再现了教师在组内的专业成长过程，并表现出自律的特点。同时，通过评估，教师的多媒体技能得到了很大的提高。
评估结果如下:
大奖英语教研组汉语教研组
政治史教研组、理化生教研组一等奖
数学教研组二等奖，艺术体育教研组
4.教学科研高级评价
为促进教师反思总结，学校还开展了“有效技能”论文评比、先进课题组评比等系列先进教研评比活动。综合评价各子课题组一年来的研究工作和成果，评选出优秀子课题组——政治、历史、地理组。同时评选出优秀教学设计27篇，优秀论文32篇。
五.研究结果
1.教师的教育技能显著提高。
(1)教师更加注重教育教学技能和现代教学手段在教育教学中的合理高效运用，有效拓展课堂提问技能、课堂教学技能、课堂链接架构技能。专业技能的提高也大大提高了课堂教学效率。
(2)在研究过程中，100%的教师参加了现代教育技术的培训，教师的现代教育技术应用技能有了很大的提高。70%的教师参加了自主学习平台的培训，大部分教师会使用PPT或Authorware制作简单的课件，利用自主学习平台备课、授课。
2.每个人都建立了一个教育博客。
在研究过程中，充分发挥学校现代教育技术的优势，让每位教师都建立了成长档案袋——教育博客，加强了教师内部关于教育教学的交流，从而促进了教师的专业成长和教育教学观念的更新。
3.形成了有效的技能培训模式。
在研究过程中，我们基本形成了一套行之有效的教师教育技能培训方法，即“三步走”培训模式，即学习-实践-反思。"
1.培训与学习:行动研究首先需要理论，教育教学技能的提高和完善需要理论的指导。同时，信息技术的快速发展也要求教师不断学习，掌握新的教育技术。
在学校教师理论学习和现代教育技术培训方面，应提倡多样化的方式。我们提倡点对点的帮助，通过师徒关系形成一对一的帮助，让老师们互相学习，共同提高。除了这种一对一的互助方式，我们学校还形成了以教研组、备课组为单位的学习共同体。一起制定学习计划，取长补短，优势互补。
2.行动研究:教育教学技能最终是通过课堂实践来实现的，教师需要在教学实践中不断探索创新。因此，我们引导教师从教育实践中发现问题，并以此作为研究的切入点，使研究活动对教学具有现实的指导意义。
3.反思与推广:学校制定一套激励制度，每学期教学月评选优秀课堂，每学年评选优秀论文和案例，评选结果与教师月度和年度考核挂钩。这种激励措施可以促进教师更加关注教学技能的提高和专业成长，并积极付诸实践。
不及物动词存在的问题
1.教师参与和研究课题的主动性和积极性有待进一步提高。
2.因为没有可借鉴的经验和模式，研究能力和精力有限，课题研究的深度不够。
3.信息技术与学科的整合是一个有机的整体过程。只有提高综合教学的教师素质，才能真正有效地全面提高教学效率和教学质量。需要不断提高教师的计算机应用能力，尤其是在整合的过程中。
4.学生必须具备一定的信息技术应用技能才能参与综合教学活动。
“有效技能的研究与实践”项目结题报告来自:查字典模联网。
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