班主任一周的工作结束了。虽然只是短短的一周，但却是我人生中最宝贵的财富。班主任的工作是一项繁重而枯燥的工作，也因为其特殊性而显得重要。随着素质教育的趋势越来越强，重视人的全面发展，培养学生完整的人格，充分发展学生的个性，是当前教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋势。实施素质教育，创造良好的班集体，培养学生完整的人格，是班主任义不容辞的责任。在有效的班级管理过程中，班主任不能仅仅依靠一个或几个老师来严格管理。关键是要教育引导学生学会自我管理，让每一个小学生既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管而不管”的目的。
素质教育要求我们面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体素质和心理素质全面和谐发展，个性特征得到充分培养。这是一项长期的、划时代的改革。学校是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，班主任作为“班级的集体灵魂”，应该充分认识到自己的历史责任。小学班主任面对的是6-7-11-12岁的孩子，工作更加繁重。班主任作为学校最基层的“领导”，是班级的核心，对学生全面负责。班主任工作的好坏将直接影响到学校整体工作的顺利进行，关系到学生的未来和学校的形象。让我们对过去几周的工作做个总结吧！
一、工作繁琐，坚持下去。
实习最后一周，每天早上7: 30前到达实习学校。然后去操场组织学生排队，做早操或者校会。晨练结束，回到教室就组织同学们做早读(或者学习委员会组织)。中午，所有的学生都在教室里吃饭。这时候要组织学生排队洗手，然后依次吃饭。看学生吃饭。晚饭后，组织学生午休。如果他们不睡觉，他们将在教室里做作业。由于我们是两个真正的学生，我们通常轮流看学生。下午第三节课，班主任一般会布置工作，或者讲点什么，批评教育一些学生。下一步是让学生保持清洁。每天都在重复。有时候同学之间有矛盾，同学来投诉，也很考验人。如何处理，让两个学生都冷静下来很重要。
俗话说“身教重于言传。”老师的外在行为对学生有着榜样和示范作用，会对学生产生潜移默化的影响。当实习班主任和这个班的正式班主任还是有一定区别的，因为除了班会时间，我很少有时间和他们近距离接触，很难真正了解班里的情况。为了更好地了解我的同学，我抓住一切可能的机会与他们接触，增加与他们每个人接触的机会。我在批改他们的作业时也了解了他们很多，为我做好了班级助理管理的准备。虽然每天的工作很繁琐，但我也很开心。尤其是当学生们亲切地叫我“任老师”的时候，我更觉得自己的价值。
众所周知，班主任的工作量很大。所以在进行班主任繁重的工作之前，要根据班级的实际情况，制定详细的工作计划。古语有云:“凡事预则立，不预则废。”由此可见制定计划的重要性。如果不制定切实可行的计划，跟着感觉走，工作就会被动，繁重的工作就会更加凌乱，工作难以开展，达不到预期的目标，以后还可能出现一些难以预料的问题。因此，开展班主任工作，首先要做好规划。
第二，尊重学生，真诚相待。
有同学曾经把班主任和学生的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有班主任把学生对他的敬畏视为“教师尊严”的体现。这样，班主任和学生就处于对立状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动和能力的培养。实习班主任期间，我和这些孩子相处融洽，建立了良好的师生关系。同学们都很喜欢我，经常和我开玩笑。有一次，一大群女生抢我的包，看到她们开心的样子，我很欣慰。由于我们的实习即将结束，我们和学生们合影留念。同学们都争着拍照，知道我们要走了，又上演了感人的一幕。我们哭了，他们哭得比我们还厉害。短短几个星期，他们真的接受了我们，我们很满意。
作为班主任，你必须了解班上的每一个学生，这样才能因材施教。作为一名实习班主任，我并不了解学生的基本情况，所以我花了一个星期的时间，试图通过前任班主任的介绍，与学生的个别交谈，仔细观察，了解学生的基本情况，包括他们的主要思想，学习状况，学习成绩，优秀学生和后进生。同时，通过批改周笔记和作文，与学生聊天，广泛接触学生，与学生进行交心交流。通过以上方法，我逐渐认识了班上的每一个学生，为班级助理管理做好了准备。
第三，做好自己，做好老师。
教师的外在行为对学生起着示范作用，潜移默化地影响着他们。俗话说“身教重于言传。”无论在穿着打扮，言行举止，教学能力，还是个人素养上，我都以正式老师和班主任的身份要求自己，在班里得到了学生的认可和支持。只有一个尊重学习，以身作则的老师，才能得到学生的喜爱和尊重，树立学生在班里的威信，这是班主任工作的根本。
在管理班级时，要把学生当作平等的主体，尊重他们的人格尊严，没有高低贵贱之分。教师要在树立威信的基础上，与他们平等友好相处，建立和谐的师生关系。当出现问题时，我们不应该诉诸强制措施和高压政策来解决问题。相反，我们应该通过讲述事实和推理来说服学生接受它们。没有人是完美的。只要学生知道自己的错误并能改正，就应该允许他们犯这样那样的错误。当学生提出批评时，我们作为老师应该虚心接受，不能因为“我是老师，我接受学生的批评，所以我没有面子”而拒绝接受。作为一名班主任，你要宽宏大量，心胸宽广，不要斤斤计较，平等对待学生，这样才能赢得越来越多学生的信任。
对学生应该一视同仁，不应该厚此薄彼。影响班主任与学生关系的另一个重要因素是班主任对好学生和差生的态度。班主任在处理班里的问题时，要努力做到对所有学生一视同仁，就事论事，绝不歧视后进生，让他在公平和解的氛围下和其他同学一起解决问题。当一个好学生和一个差生犯了同样的错误，不要因为他是差生就严厉批评他，或者假装没看见。我们应该坚持平等的原则。在某些场合，我们可以对好学生严格，对差生宽容。平时多找一些后进生进行专项辅导，了解他们的家庭、学习、思想等方面的情况，给予他们关爱和关怀。并找出原因，耐心劝导，让后进生重新燃起自尊自信，积极发展自己。
第四，学习教学，提升自己。
俗话说“要给别人一碗水，就得有一桶水。”在实习班主任的过程中，我深深知道，要想做好班主任工作，首先要做好自己的学科教学。班主任很重要的一点就是让学生喜欢你教的课，进而喜欢你，佩服你。上周实习班主任的工作经历很短暂，却让我越来越深刻的感受到班主任工作的重要性和深刻性。它不仅是一项工作，也是一门艺术。
“谁爱孩子，孩子就会爱他。有爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴关心学生，与学生亲密沟通，让他们切实感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展各项工作的基础。学生的研究是教育成功的必要条件，最好的方法是通过活动来观察。
了解班级风气、学风、全班主要优缺点，并分析原因、家长普遍文化水平，找到急需改正的弱项；第二，要研究学生的性格特征(包括能力、气质、性格、爱好等。)，了解他们的个人生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些同学需要特别关注等。
