和相关领导一起去山东学习考察。我的主要任务是:负责通用技术、信息技术、综合实践和社会教育。2009年4月7日下午:00我校赴山东考察学习小组会议。决定由我和郭建超负责编写综合实践与校本课程研发的检查报告。2009.4.上午，我和郭建超商定，为了有针对性地完成任务，我负责综合实践部分的调研报告的编写，郭建超负责校本课程研发的调研报告的编写。所以，我现在把我对综合实践课的一些想法写出来，供领导和同事们批评指正。
一、为什么要开设综合实践课程？
1、综合实践活动课程的基本理念:
综合课不新也不新，之所以是新课程，是因为它在生活的教育教学中不是独立的，没有专门的人来研究；不新鲜是因为这门课在学生的现实生活中经常被触及，只是没有上升到理论。那么，作为一门具有如此特殊而独特的功能和价值的新课程，准确地确定和把握课程的基本概念，对于课程的实施和课题的研究都具有十分重要的意义！
第一，综合实践课程的本质是实践性学习。要着眼于学生学习方式的转变，变结论性学习为过程性学习，引导学生掌握探究的方法和要领，感受课程活动的乐趣。
其次，综合实践活动的实施要面向学生完整的生活领域，从整体上把握活动内容的结构、层次和过程，关注学生的实际和未来需求，为学生的发展提供开放的空空间。
第三，综合实践课程要以解决问题为主，发现和确定研究问题是课程的关键。同时能在解题过程中实现其教育功能，注重学生对课程过程的体验和方法的习得。
第四，综合实践活动课是实施素质教育的切入点之一。不以掌握知识的多少为目的，不以知识复述的程度为标准。而是着眼于提高学生的素质结构，追求学生独特而全面的发展。
第五，教育是一种文化现象。在综合课程的设置上，要努力重塑学校文化，培育学校的创新文化氛围，大力促进科学与人文的融合。
2.开设综合实践课程的目的:
通过开展综合实践课程，强调学生的问题意识，增强学生的综合和整体认知能力。以人文精神和科学态度，从社会生活的现实和未来中发现和提出问题，把握问题的本质，判断问题的价值域，使学生逐步形成善于质疑、乐于探索、勇于实践、勤于求知、积极向上的精神，注重培养学生的合作意识和能力。培养学生收集、分析、综合信息，具有设计和研究解决问题的方案、构建知识模型、研究和解决问题的能力；使学生具备基本的自理能力，获得参加综合实践课的经历和经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、主动等良好的人格品质。，形成对自然的关爱意识，对社会和自我的责任感，同时为学会生存打下基础。
二、综合实践课程设置如何选题及注意事项:
开展综合实践活动时，要选择能让学生“动”起来的主题。这个主题越贴近学生的生活实际，范围越小越好，让学生在活动开始前“兴风作浪”。只有这样，课堂活动之外真正的探究才能因为此举而更加丰富多彩。
为了提高学生在综合实践活动中的亲身体验、亲身实践和独立活动的能力，必须重视学生社团的培养。联想是把一件事想到另一件事的心理活动。联想可以为综合实践的顺利开展做出巨大贡献。那么如何点燃学生社团风暴呢？
(一)，实践活动发挥课程效果
为促进综合实践活动的开展，在教学中应以实践活动为主线，采用多种形式促进和保障课程的实施。首先是选择主题。开展综合实践活动时，要选择能让学生“动”起来的主题。这个主题越贴近学生的实际生活，范围越小越好，让学生在活动开始前“兴风作浪”。只有这样，课堂活动之外真正的探究才能因为此举而更加丰富多彩。第二种是典型的引导。新课程会遇到新问题，这很正常。俗话说，海纳百川，气度大。大脑信息(知识和经验)储存的数量和质量是联想的来源和基础。我们正在鼓励学生不仅在广度和深度上协调存储，而且要多角度、多渠道、多层次地存储。在综合实践活动中，要引导学生关注身边的活动，从各方面收集各种信息。只有实现量变，才能引起相应的质变。
(2)依托基地建设，丰富实践活动内容。
如何开发综合实践活动和课程资源？《新课程标准》指出:“要积极开发和利用校内外各种资源，让学生通过实践增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。“如果充分利用家乡的资源，将有利于实现课程空向自然环境、生活、社会领域的拓展，真正让学生走向自然、社会、生活。同时，这些基地门类不同，内涵丰富，课程资源取之不尽，教学价值不可估量。为充分发挥基地的支撑作用，还可邀请部分学生家长、专家或熟悉基地的专家担任基地辅导员，指导学生在基地开展综合实践活动。就这样，学生们怀着喜悦的心情走出了校园，体验了青山绿水之美，了解了当地的历史文化，见证了高科技制作的神力，体验了人生的真谛。综合实践赋予学生生命的意义和价值，赋予教育生命的活力。
(3)学生放学后体验社会角色。
“让大孩子自己走！”这是许多老师的期望。看到这群生活在21世纪的孩子，不会编辫子，父母不在家的时候宁愿出去换衣服都装在包里，确实是个严重的问题。时代需要他们有原创技能，生活需要他们有战胜困难的勇气和能力！“逼”孩子“走”。即使“行走”需要勇气和坚持，未来也会坎坷艰难。我们也要给孩子创造锻炼的机会和条件，因为他们总是要在学习中自己成长的。与外国学生相比，中国学生缺乏的不是知识和技能，而是良好的心理态度、自信、自尊、责任感、自主性和创造性。随着时代的发展，这恰恰是最重要的。因此，作为教育工作者，我们必须引导学生轻松获得参加实践的经验，使他们对自然、社会和自我的内在关系形成整体认识。教导学生爱护自然和生活环境；培养学生的社会责任感；提升自己；培养学生提出问题和解决问题的态度和能力；培养学生的实践能力、知识的综合应用能力和创新能力；培养学生合作、分享、积极进取的良好人格特质。
(4)选择联想优化方案《山东学习综合实践活动课程调研报告》来自:查字典模联网。
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