在素质教育如火如荼实施的今天，加班和补课已经逐渐被时代甩得越来越远。因此，如何利用好这短短的40分钟，势必成为新课程下每一位教师的研究课题。因此，“优化课堂，提高课堂效果”被专家学者们视为近年来最热门的话题，频频被推上各类教育专题的头版。我认为，提高课堂效率是一门涉及师生、理论与实践、情感与态度的综合科学，需要以教育科研为先导，才能达到理想的效果。为此我校提出了“提高课堂效率，科研先行”的口号，并做了一些具体的尝试。
第一，加强业务学习，营造科研氛围。
“学”似乎是一个太通俗、太泛滥的词，但对于一个老师、一个学校来说，她永远有一个常被使用、常新的重要意义。学习是一种素养，更是一种责任。为了塑造更加高尚的人格魅力，为了修炼更高的教学技能，老师们别无选择，只能再学习再学习。
当大家都沉下心来学习的时候，学校的氛围也会悄然改变。当教师出于一种职业的内在需要而主动自觉地进行研究时，当教师思维活跃，具有强烈的改革创新意识时，教育研究的氛围就形成了。浓厚的科研氛围是学校教育科研深入发展的重要保证，是研究型、专家型教师诞生和成长的摇篮。
在我们学校，提倡教师业余自学，鼓励教师报名参加各级各类培训，督促教师积极参加校本培训，奖励教师的学习成果，为积极营造科研氛围出台
