幼儿园、家庭、社区相结合的新型教育模式是农村城市化的必然趋势。为充分发挥社区教育的巨大作用和优势，保障婴幼儿早期教育活动的正常开展，特制定活动方案如下:
一是完善组织结构，明确工作职责。
1.首先，成立幼儿园早教管理委员会，由幼儿园园长和家长组成。
2.我们园区有四个自然村，每个村分一个小组，每个小组选派教师作为负责人，协调片区内的各项工作。安排活动时间，要求教师按时、保质、保量开展好活动，保证每次活动参与人数达到总人数的2/3。
二、提高认识，加强学习，使早教活动尽快步入正轨。
1.对辖区0-2岁儿童进行调查，按年龄进行登记。
2.早期教育是一种全新的教育模式，必将在学前教育中发挥积极的作用。为了让老师们尽快熟悉早教的特点和内容，我们组织全体老师在周二、周三晚上进行理论学习和集体备课，为早教的顺利开展奠定了基础。
2.选派骨干教师作为实验教师，定期参加市举办的业务培训。培训结束后，他们将负责在园区举行二次培训，认真备课。
第三，认真备课，积极开展丰富多彩的早教活动。,
1.充分发挥社团活动的互动性，即实验老师负责定期组织0-2岁儿童及其家长的活动和培训。同时，家长是幼儿教育的丰富资源，他们不同的职业、经历、能力和素质都是他们参与幼儿园教育活动的有利条件。为充分发挥家长的教育作用，我们聘请了交警队的王增祥家长、医院的王攀华家长、银行的王庆伟等十位家长在我园社区教育园外担任辅导员。
2.每周保证8小时在公园的活动。其他时间，实验老师可以随机去各个区开展培训和活动。
3.逢年过节，除了开展正常的社区教育活动外，还要根据不同季节开展主题教育活动。
第四，建立了评价机制，提高了活动效率。
1.建立实验活动评价小组，定期对教师的备课和活动进行检查，并对检查进行量化管理。
2.实验教师要注意保管好活动的文字资料和音像资料，认真整理，放入档案。评估小组每月会对他们进行一次检查，结果会记录在教师的量化评估中。
五、幼儿园早期教育活动体系
随着经济体制改革的深化和城市花卉建设的加快，加强社区建设已成为我国经济发展的一项重要任务。学前教育具有很强的社会性，与社区家庭密切相关。早期教育已经成为学前教育的重要组成部分。为在全镇实施社区学前教育一体化实验，特制定以下办法。
1.成立英利镇社区学前教育领导小组，负责组织、指导和协调全市学前教育工作。由分管教育的党委书记、教委主任、学校负责人及其他有关人员组成领导小组，负责全镇的社区学前教育工作。各区村委会、幼儿园、家长成立社区学前教育管理委员会。
2.加强学习，提高认识，从转变观念入手，以立足本地的大教育观、教育价值观、教育资源观、人才观为指导，坚持农村学前教育数量与质量统一发展的思路，立足本地，充分利用一切可利用的资源，适应和服务农村，努力拓展学前教育的社会功能，强调家庭和家长的深刻影响，在吸引家长参与的过程中促进家长的自我发展和全面发展。
3.根据我镇实际情况，推广“因地制宜发展多种形式的学前教育机构”的做法，坚持幼儿园层次和规格多样化，将家庭教育纳入学前教育服务范畴，走正规幼儿园与非正规学前教育机构相结合、机构教育与家庭教育相结合的正确道路，使我镇学前儿童的生存发展环境得到全面改善， 而更多的农村学龄前儿童可以得到更好的早期教育，从而为他们的后续学习和终身发展打下良好的基础。
4.选派一名骨干教师定期参加市托幼办组织的社区活动培训，做好乡镇二级培训工作。活动开始前，各位老师要提前备课，准备好活动必需的软硬件资料，选好场地，及时总结活动，以便更好的开展以后的工作。
增加资金投入，保证物质支持。一是要统一购买适合婴幼儿年龄特点的游戏辅助工具，定期更换，供移动使用；第二，动员教师和家长利用当地资源制作自己的教具；三是动员家长带一些玩具，共享资源。
6.加强政策引导，实施规范化管理，制定社区学前教育管理意见，完善各项规章制度，使社区学前教育逐步走上规范化、法制化的管理轨道。
7.对于社团活动的开展，既要做好总结，又要做好年度评比表彰工作。通过家长评议、社会反馈、婴幼儿发展调查等形式，对社区学前教育发展情况进行阶段性总结，并给予表彰和奖励。
