小学生课外阅读现状调查报告
一、调查的目的和意义。
本次调查旨在全面系统地了解和掌握小学生课外阅读的现状，落实新课程标准对学生课外阅读的相关要求。多读好书可以使人明智，增长见识，丰富精神世界。通过调查发现，小学生课外阅读的现状令人担忧:对课外阅读的价值认识不足，学生缺乏自觉阅读的兴趣，可供学生阅读的好书少，对科学的阅读方法掌握不够，以及家长、教师等诸多因素，都直接影响着学生课外阅读的质量。在调查中发现问题的同时，也思考一些对策，为家长和老师提出一些可行的建议。
《语文课程标准》明确指出，要培养学生“拓宽阅读兴趣，扩大阅读范围，增加阅读量，提倡少解题，多阅读，好阅读，好阅读，整体阅读。”并且在“总目标”中，对课外阅读总量有具体明确的量化规定:小学一至六年级课外阅读总量不少于10万字。
从学生现状来看，课外阅读是提高语文能力的有效途径。然而，长期以来，由于各种因素的影响，出现了令人担忧的学生课外阅读量大减的现象:大学生的错别字令人担忧；从小学生的情况来看，课外阅读显然是语文教学的薄弱环节。也许教育部已经发现并正视了这个问题的严重性，所以颁布了小学生必读的课外阅读书目。在大语文教育理念的指导下，几年前，我校开设了学生课外阅读“自由阅读”课程，每年举办“金秋”读书节，将学生的课外阅读和背诵作为考试内容。面对新课程标准的实施，加强了对学生课外阅读的指导，帮助学生积累尽可能多的语言材料和语感经验，不断发展学生的语文素养和文化积淀。
3.调查对象:
小学六年级的学生具备了一定的识字和鉴赏能力，这就为广泛的课外阅读提供了可能。为了更好地加强课外阅读策略研究，提高课外阅读质量，在我校区随机抽取了120名六年级学生及其家长和老师，采用问卷和坐谈的方式进行调查。
四。调查中发现的问题
对收集到的学生、家长和教师的问卷进行了整理和归纳，并将相关调查结果和情况分析总结如下:
(一)对课外阅读的价值认识不足。
可以提高学习成绩。
没什么帮助
影响考试成绩
我不知道。
总人数
26
27
34
33
百分率
21.6%
22.%
2.3%
27.%
书籍是人类进步的阶梯，大量的课外阅读可以为学生提供良好的“智力”背景，促进他们形成健康的世界观和人生观，使他们的人格健康发展。但有些学生和家长，甚至一些非语文老师，并不知道这一点。从上面的调查总结可以看出，高达22。%的学生和家长不支持看课外书，27。%的家长认为阅读课外书会耽误孩子的成绩，只有21.6%的学生和家长认为阅读课外书可以提高孩子的学习成绩。可见，由于多年应试教育的沉重阴影，被誉为人类进步阶梯、开启智慧之门的课外阅读被如此无辜地“忽视”了，以至于期待点燃智慧火花的孩子没有机会享受阅读。这是这些孩子的悲哀，也是一个民族的悲哀！
(B)没有多少好书可供学生阅读。
种类
文学
科学普及
漫画书班
其他的
总人数
43
30
36
11
百分率
36.%
2%
百分之三十
9.2%
在家藏书(书)
一百多份
50多本书
50卷以下
总人数
10
63
47
百分率
.3%
2.%
39.2%
(三)学生自觉阅读的兴趣不强。
频率
每天阅读
经常阅读
偶尔阅读
总人数
2
四十二个
三
百分率
20.%
3%
44.2%
自愿阅读
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