农民工学习需求调查报告
调查时间:2012年1月至9月
调查地点:汕头市潮南区霞山街。
调查对象:农民工。
方法:问卷调查和个别访谈。
目的:了解当前农民工的需求，探索电大远程开放教育为社会服务的新途径和新领域。
前言
农民工是我国改革开放和工业化、城镇化进程中出现的新型劳动力。他们的户籍还在农村，主要从事非农产业。他们有的在农闲时外出打工，也有务农的，流动性很强。他们中的一些人长期在城市就业，成为产业工人的重要组成部分。大量农民进城务工或在乡镇企业工作，为中国的现代化建设做出了巨大贡献。结合本次调查活动，对当前农民工的需求以及初高中毕业生和未能升学的下岗职工的学习需求进行了调查。
调查情况
1.大多数农民工是通过劳动力市场找到工作单位的，但也有相当一部分是通过亲戚朋友和老乡介绍工作的。统筹城乡就业，促进农村劳动力向非农产业和城镇持续转移。目前，中国有3.4亿劳动力主要从事农业生产，农村劳动力向非农产业和城镇转移将长期持续。
2.职业主要有建筑工人、工厂员工、餐厅服务员、家政服务人员等。而且农民工的工作大多工作条件差，劳动强度大。进城农民工文化素质普遍较低，缺乏基本的职业技能。在寻求某个职业时，绝大多数农民工根本拿不到相关的技能证书。在激烈的职业竞争中，他们只能甘于吃亏，做一些城里人不愿做的简单工作。
二，农民工学习需求分析
调查发现，大多数农民工的学习需求呈现出以下特点:
1.农民工渴望接受科学文化知识和职业技能培训。受访者认为，致富的障碍是缺乏科学文化知识和职业技能。
2.要求农民工接受指向性很强的实用技术培训。
3.培训地点的多样性和方法的灵活性。培训地点和方式要灵活，以业余函授培训为主，脱产培训为辅，现场培训为主，网络为辅。培训时间应少于1个月。
4.流动工人从事
二三产业的欲望增强了。对于农民工本人及其子女的就业，只有0.6%选择从事农业，大部分选择从事第二产业和第三产业，倾向于
二、三产业建筑、交通、纺织、市场营销、汽车驾驶与维修专业。
三。建议和启示
成人教育和职业教育要根据农民工的学习需求，深入思考，认真定位，在改革中加强，与社会经济发展相适应。
1.调整优化教育培训专业。根据农民工和企业发展的需要，结合传统产业和优势，重点打造建筑、交通、纺织、化妆品等品牌。，我们将加强机电、数控应用技术、化学工程、工业工程、铸造、纺织、专业营销等方面的技能培训和学历教育。，满足当地经济发展的需要，为当地人民培养人才。同时，适应沿江发展的形势，向外地输送人才。要进一步加强省级重点职业学校专业现代化建设，培育示范骨干专业，强化特色专业，使实训专业设置更加贴近生产实际，进一步发挥职业学校的实训功能。
2.加大教育培训改革力度。农民工靠的是实用技术，企业需要的是有技能的专业人员。成人教育和职业教育要按照“实用性、实用性、有效性”的原则，加强教育培训改革。要积极适应经济社会发展需要和市场经济规律，改革办学机制，坚持培训与学历教育相结合。
3.加强教育培训基地建设，改善办学条件。加大投入，改善办学条件，添置实验实训设备，增强学生动手能力，提高操作技能，让学员真正有一技之长，直接上岗，对口就业，把劳务输出变成技能输出。
4.加强校企合作、校镇合作。学校如何介入，要和企业商定。可以和企业签订合同择优录用毕业生。建立健全各镇职业教育和成人教育培训服务机构，及时向社会提供各类人才信息，进一步突出职业教育和成人教育在农民工中的引领和辐射作用。
《农民工学习需求调查报告》来源于:查字典模联网
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