英语老师个人工作总结这学期我一直在教高一14班的英语。不一会儿，我的教学工作即将结束。现在，我对教学现状做如下总结:教就是教和学，两者是相互联系、不可分割的。有老师，必有学者。学生是受教的主体。因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学，对教学的成功至关重要。刚接触广州学生的时候，完全不了解他们。我只是专心学习书本和课本，努力让课堂生动起来，一厢情愿的认为学生会容易接受。但从一开始，我就碰了钉子。我在教第一课的时候，按照自己的教学设计，如期上了一节我认为通俗易懂但不死板的课，认为教学效果很理想。结果课后一调查，听了学生的反应，才知道我的英语口语大部分学生都跟不上，有些教学内容是以前没学过的。于是，我在课后主动接近学生，与他们聊天，增进相互了解，从而进一步了解学生的情况:
一方面，学生的英语听说能力相对较弱，英语教学过深，学生无法适应。另一方面，虽然3班和4班的学生比较活跃，班级氛围比较积极，但差生占大多数，尖子生相对较少。所以走得太深，没有照顾到整体。由此可见，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，对教学效果有着直接的影响。这就是教育学中提到的“一边准备教学方法，一边准备学生”。这个理论在我的教学实践中得到了验证。
在教学中，备课是一个不可或缺的非常重要的环节，它包括备课学生和备课教学方法。备课不充分或准备不充分，会严重影响课堂气氛和积极性。我记得有一位优秀的老师曾经说过:“准备不好还不如不上课，不然就是白费力气。”我明白备课的重要性。所以我每天花很多时间备课，认真学习教材和教法。不满意就不收工。很难，但是值得。
一堂准备充分的课对学生和老师都有好处。比如我在教“unit3.lesson9”的时候，这一课的主题是“如何问答时间”，比较难教。如果按照书本来教，学生会觉得很难，很无聊。为了上好这堂课，我认真研读了课文，找出了重点和难点，准备有针对性地讲课。说到“半”和“四分之一”，我用数学上的“圆”通过画图来充分解释，而这篇文章来自于对银河系的解释。这样学生们就能形象地理解这两个词，而且理解的时候还挺热情的。所以我在练习“什么是铁？”S …”句型，学生很努力，教学效果也很理想。可见，认真备课对于教学是非常重要的。尤其是对于英语这种学生不熟悉又觉得难学的外语。
听课也是提高自己教学能力的好方法。新老师只有多听课，才能逐渐积累经验。所以我很珍惜每一次上课的机会。课的主要受众是我们组的优秀老师，他们也听其他老师的课。这学期听了20多节课，收获很大，也逐渐掌握了一些驾驭班级的技巧。听完课，我把老师们上课说的话记录在听课记录里，然后修改我的教案，把他们的很多优点和长处运用到我的课堂教学中，取得了很好的效果。
由于英语的特殊情况，学生在不断的学习中会出现优劣分化，差生被放大，严重影响班里的学习氛围。为此，我制定了具体的计划和目标，并为同学做了辅导规划。在三班和四班，我把我的同学分成三组。第一类群体是有能力提高，但平时懒于动脑，不学习的学生。对于这些学生，我给他们集体辅导，给他们分配固定的任务，不让他们偷懒，让他们发挥出应有的水平；第二组是愿意学习，但是因为能力弱的学生。对于这些学生，我会采取适当的引导，耐心教导，慢慢提高成绩。当然，我也不能操之过急，多给他们一些鼓励。只要肯努力，成绩是有望提高的。第三组是纪律松散，学习不认真，基础差的学生。我在业余时间给这些人做个别辅导。因为这些学生需要一个安静不受打扰的环境，才会静下心来学习。我觉得只要坚持辅导，这些学生的基础会重新建立起来，以后的教学效果会更好。
是英语。所以，除了课堂效果，学生还需要多读、多说、多练。为此，在晨读和口语练习中，我充分利用有效时间发现问题并及时纠正。课后学生的作业问题也及时解决，让学生马上消化。另外，一些不自觉的同学为了提高能力，也在努力背诵。
多说多练是我采取的另一种巩固学生知识的方法。上课时，我少讲精读课，让每个学生记笔记，掌握知识的重点和难点，然后给他们更多的时间练习和巩固。课后，我把不同层次的作业留给不同层次的学生练习，让学生通过精听和多练习，在听的过程中掌握知识，在练习的过程中巩固知识。同时，我让每个学生准备了一个错题本，在每次点评习题的过程中，我都把重点放在他们容易出错的习题和错题本上的知识点上，以便平时重点记忆和理解。事实证明，这种方法是可行和有效的。
