建立廉政风险防控机制实施方案
为全面树立和落实科学发展观，我们要认真贯彻落实中共中央颁布的《建立健全惩治和预防腐败体系200-2012年工作规划》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》和莱西市教体局党委颁布的《关于建立警示训诫防线的实施意见》。按照教体局维稳中心的部署，坚持预防为主、源头反腐的工作方针，认真查找重点领域、岗位、环节的廉政风险。
一、指导思想
建立防控腐败风险机制坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，在坚决惩治腐败的同时，更加注重治本、预防和制度建设，拓宽源头防控腐败领域，通过“发现、预防、控制”三个环节，将防控腐败风险体系有效融入日常工作的各个方面和环节，从源头和机制上取得实效。
二。实施范围
1.学校领导班子全体成员；
2.学校内的所有教职员工；
3.全校学生和家长。
三。工作原理
坚持实事求是、讲求实效的原则，全面贯彻落实。
四。预防内容
结合单位业务工作实际，通过发现、防范、提醒三个环节，有效阻断廉政风险。
(1)寻找四大风险。
1.思想道德风险。是指个体由于主观原因和外部环境的不良诱惑，可能出现思想道德问题的风险。主要表现在:放松世界观改造，动摇理想信念；不思进取，得过且过；无视学生的正当诉求；脱离实际，形式主义；弄虚作假、虚报浮夸的；忘义、以权谋私；享受，腐败；与阴相反，走自己的路；武断、懒惰等。
2.体制机制风险。是指制度机制不完善、制度执行不力可能引发的廉政风险。主要表现在:工作实践中暴露出的普遍性、倾向性和新出现的问题，未及时制定或完善相关制度，导致管理过程中存在漏洞和薄弱环节；制度执行不到位，工作流程存在漏洞；对人、财、物等重要事项的管理没有严格按照制度办事，导致权力没有按要求规范公开运行。
3.工作责任风险。是指个人不能正确履行职责、行使权力而可能导致的廉政风险。主要表现在:不履行或不认真履行职责，造成本单位人员或本人违纪违法的；违反民主集中制原则，独断专行或放任自流；滥用职权、玩忽职守、不履行或者不正确履行职责等。
4.人员素质风险。是指因个人身体素质、文化素质、家庭因素等导致权力行使不当可能引发的廉政风险。主要表现在:处理工作和问题的能力、素质和效率因文化差异而不同。
(2)三个环节的预防
要在廉政风险的早期预防、中期监控、后期处置上下功夫。一是针对发现的廉洁风险点，完善教职工廉洁教育方案，公开程序和岗位职责；二是通过定期监测、自查、抽查问卷等形式，掌握防范措施落实情况、教职工履职情况、廉洁自律情况，及时发现苗头性、倾向性问题，以便进一步采取相应的后期处置措施。三是针对中期监测风险发现的问题，采取警示、诫勉、督促、责令等措施，纠正工作中的错误和偏差，堵塞漏洞，防止小问题演变为违法违规行为。
(3)搞好一个教育重点。
根据廉政风险查找和防范中的普遍性和重点问题，及时调整宣传教育培训计划和教职工工作重点。
动词 （verb的缩写）实施时间
不及物动词工作步骤
1.部署动员教育(1月)。在本单位广泛开展廉政风险防范教育，使广大教职工明确廉政风险防范和管理的重要性和必要性，明确指导思想、工作原则、基本内容和方法步骤，动员大家积极参与廉政风险防范和管理，增强主动监督和接受监督的自觉性。
2.梳理工作职责(2月)。明确本单位及其各业务岗位承担的工作事项和各项工作的基本流程，进一步明确工作流程中涉及的各级各类人员的职责权限，重点是管人、管钱、管事、管物的相关环节，明确各岗位的具体权力职责。
3.调查诚信风险(3月)。按照全员参与的要求，采取自上而下和自下而上的方式，从行政事项、业务流程等方面逐一排查廉政风险点。根据风险发生的概率或危害损失的程度，由本岗位人员提出一般风险或高风险等级的初步意见，经本单位领导严格审查控制后，确定各岗位的风险等级(风险等级按严重程度分为:一级风险、二级风险、三级风险)，确定各岗位的风险等级。专门寻找两个级别的风险:
首先是发现工作风险。按照全员参与的要求，组织教职工从个人思想道德、岗位职责、外部环境等方面，认真分析和查找存在或潜在的风险及其表现形式。通过自寻、群众建议、互检、领导打分、组织测评、集体认定等多种形式，再依次报所在单位审核。
二是找单位风险。各站、各单位结合本单位或行业特点，认真查找“三讲一大问题”(重大决策、重要人事任免、重大项目安排、大额资金使用)方面容易发生腐败的风险内容和表现形式， 并重点查找考核监督主要负责人执行领导班子决策和行使职权的廉政风险，经单位审核后报纪委备案。
4.制定防控措施(4月)。各校办公室要按照前期预防、中期监测、后期处置三道防线的要求，制定防控措施。邮政
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