经过一个学期的高中数学双语教学的研究和实践，我取得了很大的进步，收获很多。这里简单总结一下。
数学双语教学的目的是使学生掌握数学定理、定义和一些专有名词的英语表达，理解数学推理过程的表达，提高他们阅读学术英语文献的能力。在阅读的过程中，他们可以体验和比较中西文化在数学教学方法上的差异，并在比较的基础上获得一些新的知识，理解对同一知识点的不同解读。而且可以从新的、更高的角度学习所学的数学知识，开阔视野和知识面。
普通英语教学内容主要讨论教学计划框架内的英语学习，而双语教学则侧重于研究外语在应用环境中的应用和习惯。他们的目标和内容是不同的。此外，双语教学内容载体丰富，外语背后的文化现象会得到更充分的展示，外语思维方式会更加突出，这些都是外语教学本身的展示。两者相互促进，效果会更好。
通过高中数学双语教学的实践，从我个人的角度来说，以下几点很重要。
第一，认真备课。
备课时充分阅读，结合英文讲义，对比中英文教材异同，确定主要知识点，以便在有限的时间内传达最有效的信息。教师应该参考丰富的英语教材资源，为学生找出重点和难点。教师要做学生双语学习的主导者，保证学生预习、听课、复习有针对性，减少盲目性。此外，教师要在课堂上做好语言准备。
第二，结合多媒体教学手段，提高课堂教学效果。
在课堂上，我们应该充分利用多媒体技术，借助黑板和多媒体演示。黑板主要是把课程的大纲和推导的过程写在电子稿里。电子教案主要是例题和习题，以例题和习题为主线，反复阐述黑板上的概念和算法。另外，每节课都会讲解一个贴近现实生活的例子或者一个应用的数学模型，让学生感觉到所学的东西是具体的、实用的。
第三，继续加强英语学习，提高口语表达能力。
数学双语教学不仅需要扎实的数学基础，还需要良好的英语表达能力，这是向学生传授数学知识的基础。流利的英语口语会给学生一个地道的外语环境，更有利于他们的进步。
双语教学主要由学校、教师和学生组成。如果能解决好三者的关系，教学效果会很好。目前我们浦项学校在这方面做得比较好，可以保持并继续加强。
1.我们应该加强对学校双语教师，特别是年轻教师的培训。
教师是双语教学的关键。教师是双语教学的直接实施者，是双语教学的前提，是双语教学质量的保证。双语教学要求教师的英语综合应用能力，尤其是听说写能力。学校外教多，为中国老师提供了良好的外语环境。
2.进一步提高学生的英语水平和数学水平。
继续加强课外活动，提高学生学习外语的积极性，使他们自觉地用外语进行交流，将为双语教学的顺利开展打下良好的基础。同时，为了提高学生的学术能力，可以通过各种有趣的活动，分成几个兴趣小组，让他们爱上数学等学科。如果有必要，我们可以借鉴外教的数学教学方法来丰富我们的教学。
通过学习和实践，我加强了对数学双语教学的认识，也知道了接下来如何进一步提升自己。同时，学生也学到了很多数学知识，可以从新的、更高的角度进行分析和总结，开阔了视野和知识面。我对双语数学在教材的选择和课程的把握上有了更好的理解，教学能力也相应得到了提高。但是我在很多方面还有很多不足，需要进一步提高。在接下来的一年里，我会继续努力学习，充实自己，尽可能的提高自己，致力于我校数学双语教学。
