10月30日，我们开始了四个多月的实习。两天后，学校给我们布置了一个任务。我在二年级一班教数学。听说我教的班是当年最好的班。我怕我带不好他们，我自己也觉得有压力。
高二新学期报名的那天，班上有两个男生引起了我的注意:他们的举止和语言都很随意。我还没说完，一个胖乎乎的男生就冲上来抢新书。我立刻制止了这种不守纪律的行为。当他回到座位上时，他甚至当着全班同学的面说:“不用了，大声喊上来就行了。”没想到报名第一天，就有同学不想给老师留下好印象，我很生气，批评了他极其不尊重老师的行为。另一个男生，黑黑的，给人的感觉是行为相当随意，想说什么就说什么，完全没有没有教室的感觉。由于我第一次做实习班主任经验不足，那天上午事情很多，放学也晚了。我发现有一两个女生在下面不高兴地嘀咕，好像觉得我上学迟到很麻烦。毕竟新学期刚开始，放学真的很晚了。那些女生只是私下表现自己的不开心。我想我会让你课后慢慢了解我。我没有多说什么。放学后，教室很脏。我想留下一些学生来打扫卫生，我想看看这个班有多热情。于是我问:“有没有学生自愿留下来为班级打扫卫生？”结果坐在教室后面的一群男生在下面小声笑着说，谁留下来扫地？听到这里，我的心里顿时怒火中烧，但我看到教室里有几个女生举起了手，愿意留下来。我以为第一天主要是了解学生，不急着批评教育，就退学了。后来这些懂事乖巧的女生留下来服务，成了我们班干部的核心人物。
第一天上课，给我的总体感觉是:女生比男生听话，男生调皮，没有积极的想法，女生大多听话，但也有背后出轨的迹象。
自从我们来到这里，我们一直努力让学生接受我们的课堂，以帮助他们吸收知识。但由于经验不足，他们的工作难免会有一些漏洞和不足。比如，在第一阶段，我没有意识到我必须对高一的学生严格要求，他们的作业必须及时写和检查，所以他们的许多作业一开始就没有做好。这也导致我担心自己的学生考不出好成绩。
为了准确地讲解知识，如何让学生简单明了地快速理解和掌握知识，也是一个不容忽视的问题。但一开始我忽略了这一点。有时候我多次强调一个简单的知识点，但还是有同学出错。有一次，我在批改学生作业的时候，看到学生犯的错误正是我强调的。心情一下子变得阴沉沉的，恨不得马上给学生打电话质问批评。于是在第二天的课上，我当众严厉批评了犯错的同学，连我自己都很惊讶自己的脾气这么大。因为在学校，我平时给同学的印象是极其温柔的，属于淑女型的。事后看来，批评他们是没有用的。重要的是如何让学生有效地理解和掌握知识。后来听其他老师的课学到了很多东西。但教学没有固定的方法，好的方法可以借鉴，但绝不能照搬。只有根据学生的实际情况和不同特点，总结自己的经验才是可行的。
从第一节课开始，我就一直在努力备课，一直在努力达到理想的完美，但是他们的第一次月考让我大吃一惊。我看他们成绩真的很差，我出的题几乎都是课堂上出的，但是他们居然给我这么小的分数来报答我。我很生气，我想对他们这些孩子发火，但我立即冷静下来。我做了仔细的分析，但并不完整。我试图找到问题的答案，因为我太理想化了，总是要求完美，却忽略了现实。学生基础太差或者根本不努力学习。虽然觉得自己说的不错，但是没有考虑到这些同学太调皮了。是因为我上课心太软，一直不想打骂这些可爱的孩子，但是他们在我的课堂上有底气打架，说话，睡觉。我仔细分析了试卷，大部分都不是很懂题。即使是最简单的情况，有些同学也做不到，还有一个更现实的问题。有老师说过，这里的孩子大部分都不想要别的学校的东西，真的很头疼。更不好教了。由于刚来的时候对孩子们的学习情况不是很了解，现在通过考试成绩知道了他们的优缺点。接下来就是对症下药了。平时我从基层开始教那些学习差的，给他们及时辅导，让他们感受到老师没有放弃他们，让他们觉得有希望。我相信只要我不放弃，希望就会存在，我对他们充满信心！
我的老师曾经告诉我，不要吝啬赞美，我自己也觉得很对，但是一旦置身其中，我发现并不是那么容易。有时候看到课堂纪律的混乱，我就很恼火，脱口而出:“谁没遵守纪律？”我知道是谁在说话？“有时候根本不管用。其实每个人都喜欢听好话，连小孩子也不例外。一个老师赞赏的眼神，一个表扬的手势，都能让他们尝到成功的喜悦。所以，在课堂上，我尽可能的表扬每一个学生，我为他们的成功感到兴奋。对于一些胆小的同学，多给他们一些鼓励和微笑。只要我发现他们举手，我总会把机会留给他们。
我坚持平等、尊重、公平地对待每一个学生。师生关系不应该仅仅是简单的教育与被教育、教与受的关系，而且阻碍了师生之间的平等交流，不利于教育工作的开展。我觉得只有学生接受了你，才会主动接受你的教育。所以，无论在教学中还是在日常生活中，我总是以平等的态度对待学生，多关心他们，多了解他们的要求和意见，努力成为他们的良师益友。平时经常去学生宿舍看一看，关心一下他们的日常生活。同时也经常和学生交流，了解他们的想法，听取他们的意见。有时候，他们不敢告诉班主任的事，也会告诉给我。当学生有错的时候，我会尽力和他们沟通，让他们认识到自己的错误，而不是简单的批评。在推心置腹的交谈中，我发现只要你用心走进他的心里，所有的问题都是可以解决的。我发现师生之间的沟通是如此的重要，只要你真心为他服务，站在他的角度为他考虑，一切都会迎刃而解。我认为，只要师生之间形成和谐的关系，教学和班级管理就会顺畅。
虽然也有工作不顺心的时候，但是看到孩子们天真无邪的笑脸，我还是会忘记所有的烦恼，让自己快乐成长！“日出而作，日落而息。”这可能是农民的写照。对于教师来说，就是“日出而作，日落而息”。进入实习以来，忙碌的身影，一次次的实践经历，让我明白了“累”字的内涵，“爱”字的结构，以及如何教孩子。通过实践，不断总结经验，用爱去爱他们，用真心去拥有他们，用真心去感动他们。
慢慢体会到做一个受孩子喜爱的老师有多重要，明白当老师的神圣。虽然一个老师有时候很累，但是那种推心置腹的交流会被学生记住，让他们真正明白老师是多么神圣。学生的理解和奖励会让他们忘记工作中的累和痛。
以前在学校遇到什么麻烦都可以找同学咨询，但是在这里，学生有什么事情都来找我，这些事情都需要自己解决，提高了我独立解决问题的能力。当老师让我明白了和学生交流有多重要；老师让我站在讲台上已经成了习惯。我从以前的学生变成了老师，知识和能力都得到了提升。实习让我更了解自己，也确定了自己下一步的方向。
时间不知不觉就过去了，现在和学生在一起这么久了，其中有快乐也有悲伤，有自信也有悲伤也有绝望，两者都是那么的极端，又是那么的统一。因为他们还小，不懂事，做什么事情都不会想太多，想做什么就做什么，为他们奉献，但对他们的错误不要太认真。毕竟还是孩子，经历了很多，感受了很多，收获了很多。说来话长。
