在我校20XX—20XX年年度计划中，提出要努力打造具有中国鞋都地域优势的中等职业学校鞋革专业品牌，培养一支优秀的“双师型”教师队伍，构建一套有特色的管理模式、教学模式和评价体系，拥有一批与专业相匹配的先进实训设备和校外实训基地，把学校建设成为一个知名度高、特色鲜明、充满发展活力的面向全体1000名学生的省份。围绕这一目标，学校成立了“鞋革专业设置市场调查小组”，开展了温州鞋革企业调查，探索了鞋革技术发展和鞋革技术人才培养定位，为学校打造品牌专业奠定了基础。
调查一:20XX年鞋革企业的经营与发展
根据温州鞋革行业协会提供的20XX年一季度温州鞋革行业经济运行分析，可以看出:
20XX年一季度，温州鞋革企业面临的主要问题有:生产成本增加、人民币升值、新劳动合同法实施、欧盟对皮鞋反倾销等。在大力调整产品结构、努力提高产品档次等有力措施的保障下，全行业继续保持了生产增长较快、运行质量较好、出口效益提高、整体实力增强的发展态势。但在国际贸易方面，温州鞋的品牌影响力还很弱。一是自主品牌数量少，二是知名度不高。主要原因是缺乏市场调研，产品定位不准确；二是产品同质化严重，缺乏鲜明个性，创新能力不足；第三，价格竞争激烈。温州鞋在美国市场卖二三十美元甚至更少，但还是比不上价格更低的温岭产的鞋。
结论:
1.面对行业调整，温州制鞋企业倒闭转产将成为常态，优胜劣汰将大行其道。在融合的过程中，科技创新型企业将引领行业再次崛起。
2.培养或招聘外贸人才将是温州制鞋企业外贸业务的重中之重。
启示:
1.温州鞋革行业的就业将逐步从劳动密集型就业向技术型人才过渡，强调技术和创新是就业的新标准。
2.人工成本的增加，肯定会让鞋革行业对人力资源的利用产生一定的影响，进而在人员培养和用工上增加成本考量。
给学校的建议:培养鞋革专业技术人才，温州的人力资源建设有了长足的进步。在劳动力成本上升的时期，培养高素质的劳动者会受到企业的欢迎。学校开设鞋革专业有着广阔的市场基础。
调查二:温州鞋革行业人才培养情况
一方面，鞋革行业需要大量的技术人才；另一方面，充斥人才市场的劳动者数量过多，无法满足企业的要求。温州鞋革行业协会表示，鞋革行业在人才培养方面面临两大难题:一是国内没有专门培训鞋类的外贸人才基地；第二，企业自身培养比较难，时间是个问题，更关键的问题是“给别人做嫁衣”。可以说，温州鞋革行业在人力资源培养和平台建设方面，还处于空白色阶段。
结论:温州鞋革行业需要一种简单、有效、成本相对较低的人才培养方式，为企业的发展提供充足的人力资源。
启示:倡导校企合作，积极为当地鞋革行业“量身定制”人才，会受到企业的欢迎。
对学校的建议:积极与企业合作，搭建人才培养平台，抢占温州鞋革行业人才市场，优化鞋革专业设置，是学校发展的契机。
调查:企业对劳务人才的核心需求
在调查之前，人们往往认为企业对人力资源的核心要求是技术。然而，通过对企业老板和管理人员的谈话和调查发现，企业主往往更注重“职业道德”，而很少提及技术。这种来自企业的“职业道德”的核心内涵是对企业的忠诚，这就要求加强对人员的企业文化渗透教育，使受训者感到融入企业，成为企业的一员；但是更强调技术的基础操作。“核心运营技术到了企业岗位，自然会有人去培训”。
结论:企业对人的要求有其特殊的内涵。对企业来说，“对企业忠诚，安心在企业工作”是对员工最大的要求；在技术方面，不需要强调高新技术，只需要通用的基础操作技术。至于企业的核心技术，企业会自己培养。
启示:在开展校企合作时，学校专业建设的核心内容是打造一套行之有效的企业文化教育和通用技术教育来吸引企业。
给学校的建议:牢牢把握企业用人要求，有针对性地进行人才培养，集中精力提高学生素质，围绕企业用人第一需求开展教育，事半功倍。
调查四:“订单式”合作教育的前景。
在校企合作中，常用的办学模式是“订单式”，我校也开展了两期合作。但由于目前还没有毕业生，这种办学模式的效果不得而知。通过这种双面的认识，可以看出这种办学模式面临着诸多问题。
康奈企业总监:在实训中，学生基本素质还不错，基本能严格按照企业要求参加工作和接受任务；但离企业标准员工的要求还有很大距离。企业对员工的需求很大，但是不分好坏的承接一条龙服务，不符合企业的规律。另外，优秀的学生会不会对企业忠诚，一定要去企业就业，还是个问题。
学生:企业要求严格，工作量大。对于就业薪资，企业没有明确告知，就业前景不明。如果可能的话，还是希望去上高职，给自己创造更好的前景。
结论:“订单式”培养是工学结合下流行的办学模式，有其自身的成长基础。然而，随着社会的发展，订单式培养这一不可调和的矛盾出现了。研究和解决这个问题，是学校在校企合作过程中面临的一个重大问题。
启示:在校企合作中，要从社会经济的角度审视人才培养的方式，在保护企业利益的同时也要保护学生的利益。
对学校的建议:研究和反思“订单式”办学模式，从实际出发，妥善解决企业与学生的关系，将是校企合作健康发展的关键。学校需要对毕业生进行跟踪，及时掌握毕业生信息，加强与企业的联系，对企业员工进行调查，及时总结研究问题，根据新形势及时更新办学思路和内容，搭建企业与学生的互动平台，促进校企合作健康发展。
调查五:教学内容，“技术包”VS“通用包”
在校企合作中，对于教学内容的要求一般有两种选择:企业提供“技术包”，即企业独有的技术教授和特殊的操作规程；另一种是选择行业通用技术和操作规程。对于知名企业来说，进行“技术包”合作是更好的选择，既保证了人才的有效使用，也可以控制人才，使其对企业忠诚。对于学生来说，如果接受“技术包”的教学内容，其专业发展是特殊的、有限的，往往会限制人才的发展，这对学生是非常不利的。
结论:学校在教学内容的选择上面临两难。需要调整和整合企业的利益和学生的未来。
启示:在专业建设上要有远见，在课程选择和设置上要考虑学生利益和企业利益的交集，最大限度地保护他们的利益。
给学校的建议:在专业设置方面，学校追求高新技术是没错，但可能得不偿失，因为行业的技术日新月异，作为主体的企业在这方面的敏感度比学校高，学校永远比不上企业的技术更新进度；但如果依附于企业提供技术，开展教学，也会导致学校教育走进死胡同。学生将成为企业的技术附庸，就业竞争力存在严重缺陷，不利于学校专业的健康发展，更不利于学生的健康成长。因此，在专业设置和技术追求上，学校应重点学习行业通用技术，规范教学内容，让每个学生都掌握行业标杆技术，成为一名全能型劳动者，这不仅有利于学生的发展，也是专业健康发展的有效保障。
