观察新教师活动的思考
这次欣赏了两位老师的课，我的总体感受是:两位新老师对活动非常有激情，对活动非常投入，敢于尝试大师们的活动，充满挑战。
首先说一下第一个活动。小班绘本《一步一步》是一个数学活动。活动中，老师结合小班幼儿的年龄特点，用PPT课件设计了本次活动，并利用杨村开展教学活动。
活动一开始就围绕着孩子喜洋洋灰太狼这个热门话题展开了讨论。你喜欢谁，为什么？孩子们热烈讨论，各抒己见。然后老师听孩子们个性化的回答，准确把握时间，这样就可以收放自如了。
活动第二部分，老师带孩子看绘本，鼓励孩子模仿动物做动作，渗透数学活动:比如学弟走路走路，你遇到谁了？结合PPT课件让孩子观察花园里有什么，有多少？听指令，学小白雁的鸣叫，巧妙地融合了相关的数学内容。
在活动的第三部分，让孩子们再次将三种动物排队。第一个去汝阳村的是谁？乌龟想当第一怎么办？把问题抛给孩子，让他们思考然后操作。最后老师总结了一下:小乌龟第一，后面两个可以任意排列，一个接一个就好。这个环节让孩子尝试有序排序，积累相应的数学经验。
活动结束时。听完故事后，让孩子再回忆一遍。有多少朋友是从小路来的？谁是第一个，谁是最后一个？要求小班的孩子记住动物，可以有效开发孩子的记忆力和思维能力。活动过程中，可以看出孩子们对这个活动很感兴趣，孩子们和老师的互动也很好。
这个游戏情境贯穿了去杨村路上的整个活动。在活动中，引导孩子观察，老师示范，让孩子模仿角色，组合操作，让孩子玩中学学，情绪始终处于兴奋状态。在这种绘本教学中，看似故事课，却融合了艺术、科学、健康、语言、社会的知识，让孩子各方面的能力都得到了充分的发展。
第二个活动是杨海娟老师给我们带来的精彩的小班科学活动《糖果屋》。众所周知，儿童科学教育是指儿童在教师的指导下，通过自己的活动，对周围的物质世界进行感知、操作、发现问题、寻求答案的探索过程。在这个过程中，儿童获得科学经验，学习科学方法，探索解决问题的能力和好奇心，享受成功，体验愉快的情绪，对科学产生兴趣。而小班的孩子以无意注意为主，认知活动基本都是在行动中进行的。
首先，选材非常巧妙:糖既被幼儿所熟悉和喜欢，又有无穷的诱惑力。在活动中，孩子要选择自己喜欢吃的糖来开展活动。
通过幼儿在活动中的基本表现和反馈信息可以发现，本次教学活动的目标正好适合幼儿在这个阶段的发展需要，属于努力跳跃和够得着的阶段。这次活动基本完成了预定的目标，让每一个孩子都在原来的水平上有所提高。
活动的第一部分，让孩子猜糖，看图，认糖，说糖。各种糖，孩子的积极性被充分调动起来，他们可以积极参与到活动中，丰富了孩子的知识和经验。
活动的第二部分，设置情境，旨在让幼儿对圆和正方形进行分类巩固。这里的老师语言生动形象，孩子们被深深吸引。
在活动的第三部分，让孩子和老师亲密接触，试着在老师的口袋外面摸，让孩子探索发现如何区分软硬糖。如果敲椅子，显得很亲切，随意，潇洒，拉近了师生之间的距离。
在活动的第四部分，增加难度，让幼儿听要求，摸糖，猜糖的各种口味，并品尝。老师在这里是为了所有人，孩子们有机会参与。并且让孩子感受到摸糖后的喜悦。让真正的孩子在游戏和快乐中学习，在兴趣的引导下自己去发现和探索。总之，在活动中，教师可以遵循幼儿的年龄特点，让幼儿充分利用感官进行感知，为幼儿创造许多敢于说话、乐于说话、喜欢说话的机会。整堂课下来，让人感觉特别轻松愉快。
《观察新教师活动的反思》来源于:查字典范文网。
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