关于小学信息技术教学的思考
学生最喜欢的课是我教的:信息技术。学生爱上信息技术课程。这种爱好经常表现在打游戏、上网聊天、看Flash动画上。但是他们不愿意认真学习一些基础知识和技能。因此，在教学过程中，要精心设计导入，诱发学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，从而达到提高教学效率的目的。
“授人以鱼不如授人以渔”。在我的教学内容中，不仅注重知识的传授，更注重让学生理解计算机的独特思维；不仅要会用电脑，还要经常思考为什么要这样设计，这样做有什么好处，这个程序有没有更好的设计思路。
教师在课堂上的重要任务之一就是激发学生的积极思维，特别是创造性思维，鼓励学生大胆提问，巧妙回答。学生智慧的激活会对老师和其他学生产生负面作用，让他们在更高的层面上积极思考。于是，在师生、生生积极思考的互动中，智慧不断闪耀。师生可以在教学中享受创造美的乐趣，获得教案目标的收获。在课堂教学中，我们注重知识的结构和学习的认知结构，使学生学到的知识和获得的能力能够迁移，并且这些结构具有适度的灵活性。让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动发现和学习，从而成为知识的主动探索者。
这就要求在一堂课上，学生要充分体验自由，给他们自主选择的权利，选择的方式是自由的。创造一个多向交流的环境，学生可以向老师请教，互相讨论，查资料解决问题。我们可以明确的告诉学生，教室是你的，电脑是你的，老师只是你的学习伙伴。能学到多少知识，取决于你自己。
这样，在课堂上，学生总是处于不断发现问题、解决问题的过程中。每节课结束后，学生可以根据自己的条件和选择学习自己感兴趣的知识，真正成为课堂的主角。学期结束的时候，我还让学生自己试着给自己的作品打分。学生的诚实和自信也是我教学的体现。
教学确实是一门艺术，这门艺术还得和实际相结合，就是老师要赶上进度，让课堂尽可能生动活泼，也不容易。你可以试着在课前告诉他们在这门课上学习可以解决什么问题，用例子把结果呈现给学生，满足他们的胃口，然后再去上课，这样他们可能会更感兴趣，同时上课的方向感也会更好。还有，如果可能的话，课后多和学生交流，你可能会更了解他们的想法。其实有时候学生不重视信息类课程，也不完全是课业负担的问题。
总之，我觉得只要你付出，总会有回报的。看到学生获奖的快乐，也是对我成绩的认可。当然，我需要做的事情还有很多，更多的学生渴望老师用知识灌溉他们。
《对小学信息技术教学的反思》来源于:查字典模型网
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