政治课反思:解读课堂有效提问的密码
作者/山茹茹
第一，提问要服从教学目标。
课堂提问不是为了追求形式上的互动和活跃气氛，而是为了达到教学目的。高中思想政治新课程确立了知识、能力、情感态度、价值观三位一体的教学目标，强调学生通过阅读、思考、观察、想象、提问、交流等自身丰富的认知过程，尽力获取知识，使结论与过程有机融合，知识与能力和谐发展，同时注重学生的情感体验、道德生活和人格培养。有效的课堂提问应该防止目标空洞的现象。
比如在杭州的“国家财政”教学中，张老师让学生根据具体情况回答财政的作用，结合自己的生活经历谈自己的理解，突出了这个盒子的教学重点。在衢州“价值观与价值观”的教学中，杨老师让学生结合教材97-9页的内容，谈谈翁明冲姐姐的幸运和小的悲剧背后的原因。既紧扣这节课的教学重点“价值观对人的行为的引导作用”，又注重情感渲染，通过对比分析、合作讨论，引导学生体验知识的自主建构。
准确定位教学目标是有效课堂提问的重要前提，阅读教材是准确定位教学目标的关键。没有对教材文本的深刻理解，就很难设计出有价值、有效的课堂提问。教学是后悔的艺术。在这次省级课堂教学评价活动中，由于教师未能充分理解教材，准确定位目标，出现了一些无效甚至负面的问题。
比如，在《价值观与价值观》的教学中，一位老师创设了班级学生去养老院献爱心的情境，设计了“你想让哪些学生去养老院献爱心”的课堂提问，隐含了“论资历与实力”的潜台词，无助于解决这节课的知识和能力目标，也与这节课的情感态度和价值观目标相去甚远。更多的老师，在讲授《价值观与价值观》(参考字典范本网站http://fanwen.haidian.o)时，围绕“通过奉献实现人生价值”，设计关于“扶老人过马路”、丛飞等爱心人物“人生有没有价值”等问题，忽略了课本中的义利观、生死观、幸福观等概念。
第二，提问要遵循思维规律。
遵循规律是教育教学的常识。有效的课堂提问要有趣、灵活、有启发性，遵循思维规律，启迪心智。在学生注意力疲劳、思维困难的时候，课堂提问就应该像一针强心剂，能激发学生的学习兴趣，激活学生的聪明思维，让课堂保持活跃和节奏感。
根据从感性认识到理性认识，从形象思维到逻辑思维的认知规律，教师在设计课堂提问时应尽力创设生动、真实的情境，营造促进学生主动求知的情感氛围，提供可分析的信息元素，培养学生获取和解读信息的能力。如温州郑老师在《价值观与价值观》的教学中，创设了7·23动车事件后“温暖救援”的情境，温暖真实的画面辅以动人的音乐，让学生们心动不已。“这支救援大军中有哪些人物让你印象深刻”的课堂提问自然能得到很好的回应，“人的价值在于创造价值，在于自己对社会的责任和贡献”的知识也很容易产生。然而，某老师在“国家财政”的教学中没有设置任何情境，直接让学生思考并回答“国家财政支出有什么用处”、“你感受到财政支出带来的好处了吗”，这让缺乏一定生活经验、无法从课堂上获取信息的学生无话可说，导致课堂提问失去了意义。
高中阶段是学生抽象逻辑思维快速发展的时期。教师应尽量设计能培养学生辩证思维、比较分析、概括综合能力的课堂提问，即通常所说的有思维内容的提问。只有用思考的内容去思考和回答问题，学生的思考能力才能得到真正的发展，而教学不仅仅是为了满足当前的应试需求，更是着眼于学生终身学习能力的事业。在这次省级课堂教学评价活动中，许多教师已经意识到这一点，并努力实践。如湖州的唐老师在《价值与价值观》的教学中，以明星企业家李解决当地就业问题、增加当地财政收入的同时，企业污染当地环境为背景，引导学生多角度、多层次评价李的个人价值，在观点冲突中综合分析，从而将知识建构、能力培养、正确价值观融为一体。台州徐老师，以宁波象山丹门岛综合开发为背景，设计了“如果你参加这次决策会，你会如何规划丹门岛的发展？”它引导学生调动和运用理论知识，演示和探索实际问题，从而训练思维能力。
第三，提问要注重课堂生成。
课堂提问是教师根据教学目标和思维规律在课前预设的，但问题的答案需要在课堂上通过师生互动生成。预设生成是有效课堂提问的两翼，缺一不可。Http://fanwen.haidian.o学生是活生生的个体，课堂充满了动态因素。教师在设计课堂提问时，要以生成为导向，注意提问的针对性、开放性和多变性。
学生是课堂的主体。老师提前提问要有针对性。他们要根据学生已有的知识储备、生活经验和认知能力，围绕学生的“最近发展区”，设计“跳得到”的问题，让学生有话可说，有话想说。前面提到的、颜等人的人生都是崇高而有价值的，但“你愿意和谁交朋友”“你会选择什么样的职业”这样的话题，更能让学生感到亲切。有空关于“国家加大对保障房建设的财政支出与当前房地产市场有什么关系”的问题，但超出了学生的经验和能力，只能让课堂变得沉闷和尴尬。
课堂生成因为无法预约，充满即兴智慧，所以更有价值，更美好。生成的课堂问题应该是开放的、随机的。如“如何用金融把宁波打造成文化名城”、“如何规划丹门岛的发展”、“谈谈你心中最有价值的人”、“读了周的日记你对人生有没有新的认识”等，看似大胆却表现出开放和丰富。
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