语文教学反思范文
《年轻的王波》是一个关于人物的故事。文章讲述了少年王波在王腾馆的宴会上为《王腾馆》作序的故事，显示了王波的非凡才华。
在朗读课文的开始，我提出了一个问题:朗读课文时，你认为王波是一个什么样的人？学生的回答涉及面很广:才华横溢，善于观察，有思想等等。在学生回答的基础上，我抓住了“很有才”这个关键词，让学生读，画画。从哪里可以看出王波是一个很有才华的人？学生们在快速默读和画圈中找到了答案:
1.“有位姓严的总督，准备在馆设宴。我听说王波很有才华，所以我邀请他参加。”连省长都邀请这个孩子参加，可见他很有才华。)
2.“总督要求客人写一篇祝贺文章。你看看我，我看看你，就没人敢说好了。”(没有人敢在这个文人聚集的地方随便写一篇文章，怕写不好会被嘲笑。)顺势而为，我提出了一个问题:看看我，这些人。当我看着你的时候，王波在做什么？学生们很快读出了第三段，于是我引导学生们去理解为什么王波能够很快写出一篇长文，因为他善于观察，乐于思考，只有用心观察，静下心来思考，才能有答案。这其实是写好作文的前提，写作文也要这样。(范文。com http://fanwen.haidian.o)同时我告诉学生这是对比法，我们也可以在练习中尝试使用。
3.王波看了看，想了想，然后突然转过身来，自信地说:“让我试试！”他写得像喷泉，写得像苍蝇，而且他在短时间内就写完了。(从对“胸有成竹，思如泉涌，写如飞蛾，在短时间内”等词语的理解中体会王波的才华。
4.当知事听人说:“夕阳与寂寞的齐飞，秋水都是一样的。”我不禁惊呼，“巫师！真是天才！”你也可以从奇才队看到王波的天赋。)我会让学生将这段经文与第三段的内容进行比较。他们懂什么？因为他们对河流的美有深刻的理解，所以对诗句不做过多的分析，学生可以自己读。同时，他们感受到了诗句的凝练。
王波的《王腾亭序》已成为千古传诵的名篇。王波的才华也是千古可见的。)
6.最后，在学生了解王波才华横溢的基础上，我增加了“才华横溢、聪明绝顶、思维敏捷、出类拔萃、后生可畏、文笔辉煌”等词汇，增加了学生的词汇积累。
在这节课中，我抓住“天赋”来引导学生理解课文。学生的学习兴趣相当浓厚。简而言之，我们欣赏并倡导回归常态的语文教学，即‘单纯教语文，分册生，脚踏实地求发展’。但是作为老师，怎样的设计才能帮助孩子踏实的发展呢？简单来说就是不简单！
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