学校党课学习内容
一是正确认识树立和落实科学发展观的重大意义。
(一)树立和落实科学发展观的重大意义
科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的新一届中央领导集体根据现代化建设的新实践，顺应当代世界发展提出的全新发展观。科学发展观是在坚持毛泽东、邓小平、江泽民关于发展的重要思想的基础上提出的。它是我们党对社会主义市场经济条件下经济社会发展规律认识的重要升华，是我们党执政理念的一次飞跃，具有重要的现实意义和深远的历史意义。这是科学发展观深刻内涵和重要地位的集中概括。
(2)准确理解科学发展观的基本内涵。
科学发展观的核心是:以人为本；科学发展观的基本要求是:全面、协调、可持续的科学发展；根本方法是:统筹考虑。坚持以人为本，即以实现人的全面发展为目标。把全面发展观、协调发展观、可持续发展观有机统一起来，概括为具有新内涵的新的科学发展观，是我们党的一大理论新贡献。新的科学发展观涵盖了经济发展与社会发展、经济发展与人的发展、经济发展与政治发展、经济发展与文化发展、经济发展与自然发展、人与自然和谐的多重关系，构成了新的全面发展观，体现了新一届中央领导集体对发展的深刻理解和科学把握，以及对发展理念和模式的不断探索和创新。
第二，科学发展观对基础教育改革和发展的要求。
用科学发展观审视我国基础教育。它的发展也应该是以人为本、全面、协调和可持续的发展。第一，落实科学发展观，必须树立以人为本的教育理念。要树立以人民为中心的教育理念，把尊重人、关心人、育人落实到教育的全过程，体现在教育的方方面面。要树立促进人的全面发展的理念，把品德、智力、知识、能力纳入学生评价体系。教育和引导学生全面发展。面对所有学生，对每一个学生负责，帮助每一个学生成为有用的人。第二，落实科学发展观，必须坚持教育优先发展，适度超前发展。人是经济社会发展的根本动力。人才是第一资源，人才优势是最大的优势。第三，落实科学发展观，必须坚持教育的全面发展。坚持全面发展，必须把握大局，统筹兼顾，妥善处理改革发展稳定的关系，妥善处理规模结构质量效益的关系，妥善处理维护办学主体利益和维护师生权益的关系。第四，落实科学发展观，必须坚持教育的协调发展。一是统筹城乡教育发展。第二，协调区域教育发展。三是协调发展各级各类教育。第五，落实科学发展观，必须坚持教育的可持续发展。坚持循序渐进、适度超前的原则，合理规划教育发展规模，实现教育发展。只有注重加强队伍建设，优化办学质量，铸造自身特色，走内涵发展之路，才能真正实现可持续发展。
3.学校如何落实科学发展观？下面我说说我的想法:
(一)科学发展观与教师发展
学校的中心工作是教学，教学质量的关键在教师。科学发展观的核心和本质是以人为本。学校管理要以学生为本，但教师应该是第一位的。树立科学发展观，要求学校重视教师队伍建设，帮助教师了解社会发展趋势，掌握最新教育思想，促进教师教学能力全面、协调、可持续发展。
1.用科学发展观武装教师的头脑
百年大计，教育为本；教育计划，以教师为本。担负起教育的光荣使命，就必须打造一流的师德师风，建设一流的教师队伍，用科学发展观武装教师头脑，使教师真正成为先进生产力和先进文化发展的传播者、推动者、促进者，成为学生健康成长的引路人和引路人。我们不能安于现状，墨守成规。要树立大局意识、忧患意识和终身学习意识，不断开拓进取。
2.以科学发展观为指导，促进教师健康发展。
在教育管理过程中，学校应关注教师的健康发展。没有教师的健康发展，就没有学生的健康发展。只有教师的全面可持续发展，才会有学生的全面健康可持续发展。因此，以人为本应该不断提高教师的物质待遇，为教师提供进一步学习和发展的机会。
学校要树立正确的评价观，建立科学的教育教学评价机制，促进师生健康发展。
(二)科学发展观与学生的发展
学校的服务对象是学生，今天的学生是明天社会的建设者。在教育过程中，要加强以学生为中心，用科学发展观指导学生的培养。
1.以科学发展观为指导，促进学生全面健康发展。
目前，在学生家长和老师的普遍体验中，相当比例的青少年敏感、脆弱、孤僻、焦虑。相关统计显示，青少年中存在不同程度心理健康问题的比例高达20%以上。针对学生心理健康存在的问题，舆论做了很多分析，最后的结论往往归结为三个方面。一是单亲家庭对学生心灵的伤害；第二，父母的过分溺爱，使得学生的性格自私、傲慢、敏感、脆弱，难以与人沟通。第三，城乡之间、地区之间、贫富之间的差距，使得一些贫困生的心理受到自尊、自强与自卑、自闭等矛盾冲突的困扰。因此，必须根据学生心理健康的现状，尽快建立心理健康咨询体系，让每一个面临心理困难的孩子都能得到及时有效的咨询和帮助。同时，加强教师的教育和家长的引导，让他们了解小学生的心理特点，成为合格的教育工作者。
2.以科学发展观为指导，提高学校德育的针对性和实效性，促进学生全面发展。
学校要有明确的德育目标和任务，认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，加强爱国主义和社会主义教育，注重养成教育，加强学生心理教育指导和心理健康教育，使德育内容更具针对性、实效性、主动性和时代性。要把德育的重点放在“贴近学生思想实际”和“发挥学生主体作用”两个方面，彻底改变过去“灌输为主”、“说教为主”、“教师为主”的局面，把德育与学生的学习活动结合起来，充分挖掘向教学过渡中丰富的德育资源，积极开展各种健康积极的学生活动和丰富多彩的校内外实践活动，切实提高德育水平。
要努力把学校德育与家庭、社会联系起来，优化学校德育的外部环境，开发、利用和建设社会组织。
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