领导和老师:
大家下午好！
首先，我要感谢我的年级给我这个发言的机会。今天很荣幸能在这里和老师们交流。说到班主任的工作，我也是借鉴了我年级很多老师的做法。我只能说我没有经验。
说几个这两年肤浅的经历:
第一，注重班级的整体管理
一直以来，我都在班级里灌输“团结”二字。一个群体做一件事，一定是团结友爱的。我始终相信，任何不和谐的音符，随着其面积的扩大，都会影响整体效果。所以我不敢忽视任何一个学生的管理和教育。抓住一切机会培养学生的集体意识。无论是集会、课堂还是学校活动，都要引导学生以集体利益为重，争取第一。我给你举个例子。班里有个很调皮的学生叫赖香泉。这个孩子很积极，但是在上次合唱比赛中，他坚持到了最后。后来我才知道，为了控制他的“多动症”，赖香泉用右手紧紧攥住左臂，直到拉出血来！我很感动，同时也无比欣慰。“团结一致”、奋发向上的集体舆论已经在这些孩子心中生根发芽。
二，加强学生的自我管理
记得刚走上教育岗位的时候，雄心勃勃，参与每一个细节，亲身经历。这对形成良好的班风起到了一定的作用，但从发展的角度来看，存在明显的弊端。因为“真正的教育是学生的自我教育”。如果班主任一味的“管”，学生得不到锻炼，也无法自主学习。于是我开始有意识地采取一些措施，包括培训班干部，成立学习兴趣小组，制定奖惩管理制度，采取廉洁承包责任制，课堂纪律连带责任制，午休纪律分控，作业质量日报，大家记班级日记等。，并用刚性的制度和暖心的管理引导学生实现自我监督。
第三，配合老师参与管理。
班主任管理涉及的问题很多，但所有班主任能否形成和谐共处、齐心协力的工作环境，对班级工作起着至关重要的作用。在我们的班级工作计划中，选拔班干部和班级代表，教育违规学生，我们的班主任都提出了宝贵的建议和支持。正是我们老师对班级工作的热情，以及他们可行的建议，让我对班级情况有了更全面的了解，快速消除潜在的隐患，让班主任的工作更加得心应手。
四、分级目标管理
在学习方面，我正在努力为尖子生管理项目。就是为每一个尖子生建立成长档案，针对他的薄弱学科制定量身定制的发展规划，并根据情况不断调整，从而按时有效地达到最佳效果。比如一个尖子生，最近语文成绩很差，离理想分数还差十分。这样好了，老师、家长、学生就一起来了解出差的地方。根据差的内容制定一套推广方案，短期怎么做，长期怎么做，每个月每天做什么，怎么监督谁来监督，每一步多久做一次效果评估。
对于联合招聘组，我采用的基础管理:纪律、讲课、作业、基础知识的落实最符合要求。成绩不好的压力很大，但是在我的班级里，我尽量不失去学习的热情，让这些孩子想学的时候能赶上。
对于中级生来说，是被班级两端带走的。激励机制，对于大部分中学生来说，感觉不到优等生的诱惑。所以，如果能抓住教育的机会，激发他们的学习热情，会有意想不到的效果。
总之，方法可能有很多，关键是适合学生的才是最好的。同时，在这两年里，我深深的感觉到，个人只是沧海一粟，很渺小。真正伟大的是我们老师的力量，他们在努力，在风雨同舟中奋进。最后，祝我们0级团结，在最后的一年里，绽放美丽，结出胜利果实，再创辉煌！
