做了一个学期的一年级班主任，我的体会可以用六个字来概括:很辛苦，很充实。
还记得刚开学的时候，面对0多张陌生的脸，心里有很多问号。刚刚教完毕业班，突然面对一群什么都不懂，什么都不会的孩子。我真的感到很无助。走进教室不管我怎么喊都很吵。更让我头疼的是同学张迅。他听不懂我说的话，也不会说话。我们不能互相交流。他总是给我找麻烦，什么事都干得出来。父母总是抱怨，我也尽力向父母解释。但张勋并不领情。他每天上课傻笑，让我无法上课。还有一个张鹏宁，天天不想来学校，天天哭，真让我头疼。她一到学校就哭。我每天都要给她父母打好几次电话，让他们来学校接她。总之，当时我就像陀螺一样，头都晕了。那段时间真的很压抑，我发誓再也不做高一班主任了。
以前没当过一年级班主任，没有经验。一个学期下来，我觉得同学们表现好了很多，但是很多学习习惯和行为习惯没有得到很好的养成。我想到很多方法来管理班级，有些方法比较有效，有些方法总是在实施的中途放弃。所以我觉得很多习惯都得在下学期慢慢培养，比如写字的姿势，还是需要不断的提醒才能保持正确的姿势，写的比较模糊，不是很认真；在清洁方面，没有我，学生还是无法自觉打扫教室，在卫生方面做得更差。上课不到十分钟，地上就会有垃圾，到处乱扔垃圾的现象非常严重。就图书保管而言，新分发的图书如果藏在书包里，第二天就会变得凹凸不平，脏兮兮的，甚至有的同学马上就找不到了。很多方面学生的好习惯没有形成，我感觉肩上的担子很重。
有时候反思自己的教育方法，我就在想，其实我平时对学生很严格，他们也怕我，但是为什么他们就不能养成自己的行为习惯呢？到了期末，我发现我平时用的批评多，表扬少。其实我也觉得有时候表扬比批评更有效。比如，我在批评一个学生在课堂上搞小动作。这个时候，这个学生就不搞小动作了，但是后来，其他同学就会搞小动作了，因为你在批评这个学生的时候，其他同学觉得自己没有被老师批评，所以胆子更大了。有时我会在课堂上表扬一个学生。看，某某同学坐直了，认真听讲。这时，其他同学会坐直。当学生犯错时，我们不是批评他们，而是通过表扬其他学生来鼓励他们，让他们有向其他学生学习的欲望。这样会有更好的效果。但这需要我们的老师始终保持良好的态度，对学生充满爱心和耐心，始终对学生微笑，在鼓励中帮助他们纠正错误。
教书是一门艺术，育人也是一门艺术，面对不同的孩子，我们需要采取不同的教育方式。同一个孩子，在不同的成长阶段采取不同的教育方式。这需要我在以后的班主任工作中继续探索。
