班主任讲话
父母:
首先，我要对各位家长在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示衷心的感谢！感谢学校和班级工作的支持。
在家长的密切配合和老师的悉心教育下，孩子在各方面都取得了进步，班级工作走在了学校的前列。
本次家长会旨在加强教师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，交流学生在校和在家的情况，以便教师更有针对性地开展教育，家长更好地教育孩子成为优秀的成功人士。
相信本次家长会一定会达到预期的效果，取得圆满成功！
今天的会议有四项议程:
先给大家做一个这个阶段教育教学的报告，针对班级存在的一些问题和学生近阶段的生理心理特点，谈谈家庭教育的方法和重要性，希望得到各位家长的理解、配合和支持。
二是请我们班的家长分享他们教育孩子的方法。
第三，邀请家长和班主任根据学生的实际，就他们感兴趣的话题进行交流。
第四，我受孩子委托，帮助孩子完成与父母的沟通问题，在家里能像在学校一样快乐、幸福、健康的成长。
一.成就回顾
我们班有40名学生。班级教育教学有序，师生关系和谐，学生生活学习不断改善。在充满关爱与宽容的环境中，在教学相长的氛围中，老师的悉心教育和家长的正确引导，基本上在我们班形成了一个有凝聚力、有战斗力的班集体。
教师工作严谨，作风正派，态度认真。他们精心设计每一节课，认真批改每一项作业，耐心回答每一个问题。其中，考试成绩、在多次比赛中获得的荣誉以及每次校检后的评价就是最好的证明。
学生越来越喜欢他们的班级和老师。
学生成绩在提高的同时，其他方面的能力也有了很大的提高，从他们自己组织的活动中可以明显看出。军训、运动会、文化节、班会、公开课等活动都积极参与。学生对他们的班级和集体有强烈的荣誉感。活动中，他们的精神令人感动，他们的优异成绩催人奋进。让学生得到锻炼，展示自己的才华，增加自己的信心。我相信这已经为他们走向下一个成功打下了坚实的基础。
我相信我们的学生在未来的学习、生活和道德方面会取得更大的进步。
第二，班级管理
没有学历差的学生。我的指导思想是:一切以提高学生综合素质为目的，不求一时的荣誉，不求华而不实的名字，只求一点一滴提高学生的成绩和能力。学生自己能做的事，我绝不干涉，哪怕影响班级的评价结果。
在学习方面，我从不以成绩论英雄，而是注重学生自身的发展和他们的努力。每次考试前后，我都会和学生谈心，了解他们的心理状态，缓解他们的心理压力，做学生的知心朋友，让他们轻松愉快地学习。因为我知道:班级管理的对象是学生，学生是有感情有思想的人。
在工作中，我深深感受到我们的学生思维活跃，知识面广，有个性，有见解。他们的教育不是被动的，而是选择性的。所以在班级管理上，我尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当成真正的“人”。我常想，没有制度就没有管理，但同时也要考虑到学生对制度的接受程度。需要注意的是，只有学生愿意接受和服从的制度才会起到良好的作用。按照这个思路，在学生能力普遍提高后，我们班所有的制度都要经过班委讨论，全体学生投票表决，这样就打消了学生对管理的抵触情绪，大大提高了我们班教育管理的实际效果。
根据我自己和班上学生的特点，在处理一些违纪行为时，我一般采取温和的态度。(范文。com http://fanwen.haidian.o)极少数学生经常违纪，主要是上课说话，不做作业，引起学生反感。我一直认为这些问题不是学生故意捣乱，而是他们的性格问题。针对这种情况，我一般不会太严厉，而是采取温和的态度，给予学生方法上的指导和心理上的引导。
三。存在的问题
当然，我们班也存在一些问题，有些问题的解决需要家长的支持和配合。
但是一些学生良好的学习习惯还没有形成。
个别同学，每次考试成绩都不理想，其实是学习习惯差。他们在学校的表现有:看完课抽不出时间早读，上课跟不上老师，说话不够主动，听说效率不高，课后没有真正理解作业，甚至抄袭作业。自学不能科学高效地安排学习时间，自学意识不强。它只会完成老师布置的作业，然后无事可做。
从表面上看，这似乎是学生学习态度的问题，但我认为是学习习惯和学习方法的问题。小学的时候，我按照老师说的去做，很少有自己的看法和想法。进入中学后，学习变得更难了，作业量增加了，可供自己支配的时间也宽裕了，但学习方法却改不了。
到了中学以后，学生要有学习的主动权，可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的内容。所以求知欲强的学生，成绩会越来越好，或者有明显的进步；而懒惰怕吃苦的学生，成绩会很难做好。所以我在这方面培养学生很多。
我一直有一个美好的愿望，让学生学会跟老师一起自主学习，引导学生听课思考问题，不要完全依赖老师，尤其是成绩暂时落后的老师。想表现好是老师很难弥补的！因为很多知识都是靠学生自己去消化领悟，最后达到举一反三。所以我鼓励学生多思考，多提问。也有家长在联系表中注明让孩子自己学习阅读和思考，但效果并不理想。当然，学习的过程从来都不是一帆风顺的，会有很多困难和曲折。作为学校，作为班主任和班主任，我们有义务帮助学生克服学习中的困难，帮助他们学会自主学习。如果说有的同学需要意志，有的同学需要耐力，有的同学需要情感，有的同学需要方法，有的同学需要关爱。虽然还存在一些问题，但我们会继续朝着这个方向努力。
第四，重视家庭教育。
学校的教育形式是小组，一个老师负责至少几十个学生的教育教学。所以，学校不可能像家长那样，有足够的时间和精力把教育的对象集中在一个学生身上。从整个教育过程来看，无论是在教育的时间和精力上，还是在教育的对象和情感上，家庭教育始终占据着特殊的主导地位，其潜在容量是巨大的。
有这样一种现象:同年龄段的孩子在同一时间同一学校同一班级学习，教学时间相同，教育环境相同。但是，接受教育的效果却完全不同。这种分化的原因不在于学校教育的质量，而在于家庭教育的配合。
有这样一个比喻，老师像医生，家长像护士。医生开药后，护士的护理尤为重要。教育永远离不开正确的家庭教育。如果没有好的、正确的、合理的家庭教育，再好的老师，再好的学校，也不可能产生好的教育效果。家庭教育的失败往往导致学校教育事倍功半。为此，我们必须在以下几个方面达成共识。
1)掌握孩子的特点，有针对性地进行教育。
他们精力充沛，好奇心强，但他们的愿望与实际能力相差甚远。他们总认为自己不再是孩子，总想摆脱老师和父母的束缚，不愿意和父母老师交流，情感脆弱，行事鲁莽，不记得后果。冲动和好奇是他们最大的特点。这时候家长一定要仔细观察，细心引导。在教育中，要多注意方式方法，不能粗暴，不能使用过激的语言...父母要尽量多陪陪孩子，经常和孩子沟通，学会和孩子平等看待孩子成长中遇到的问题。平时要多和孩子沟通，问问孩子的学习情况。不能等到结果出来了，问题出来了，才想到关心孩子。
2)对自己的孩子做一个全面准确的估计。
这种评价不能太高，也不能太低，两者都会导致家庭教导的不准确。
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