在主题开放研讨会上的讲话
尊敬的领导、专家、老师们:
大家好！很荣幸能在我校举办“Xi基础教育“十二五”开局报告会”，能够近距离聆听专家老师对研究的专业解读。珍惜专家和老师面对面了解自己学科的机会。
这次我的题目是“儿童观察能力培养的研究”。9月份开题报告上传后的第三天，我欣喜的看到了我的指导老师杨老师的肯定和鼓励，让我对本次研究充满了信心。同时，杨老师也指出了不足之处。比如对孩子的定义不够清晰，我及时做了调整。同时也让自己更加明确了这次研究的目的，让自己的研究更有针对性。
1.相关概念、研究背景和研究意义。
观察是儿童认识自然、从社会中获得直接经验的重要途径。从出生开始，儿童就积极探索周围的世界。大纲指出，3岁的孩子对周围的世界充满了强烈的好奇心。但是，在生活中，我们会发现，有些孩子总是对身边的事情充满好奇，问大人这个问那个；还有人对眼前的变化“视而不见”，让孩子失去了认识和探索世界的机会，影响了孩子的发展。因此，观察力的培养和发展对儿童独立探索世界具有重要意义，是智慧的重要能量来源。
研究意义:观察能力是人的思维、想象、理解和表达能力发展的基础和前提。幼儿园开展的一切活动都离不开观察，观察对于开阔孩子的视野，丰富孩子的知识，促进孩子的智力发展有着非常重要的作用。但是，观察不是随机的，而是有目的、有计划的，旨在通过这样一种智力活动来揭示被观察对象的内在规律。只有具备持续的观察能力，孩子才能对世界保持高度的敏感，获得丰富的感性材料，并加以分析和整理，获得理性的认识，从而加深对事物的认识和理解。观察能力是人们在观察实践或相关训练中形成的能力。所以，观察能力需要我们有意识的培养。
在儿童进入大班的这个年龄，他们已经初步形成了低水平的观察力，但这个时期的观察力有以下特点:
1.观察过于笼统:孩子观察事物往往会有两种偏差；注重事物的轮廓，忽略细节；或者关注一些细节而忽略整体轮廓。
2.观察不稳定:儿童的观察活动往往因缺乏目的性、受周围情境干扰大、注意力不稳定而不稳定。
3.观察不深入:孩子容易观察到事物的表面现象，而且比较肤浅，缺乏抽象概括思维能力的组织和引导，很难将观察引向深入。
4.缺乏观察方法:孩子喜欢观察，但不知道如何科学观察。
二、研究的主要内容
根据儿童观察的特点，我们需要采取科学有效的方法来进一步提高他们的观察能力:
1.掌握孩子观察能力的发展规律，主动培养孩子的观察能力。
2.有效地引导、启发和鼓励孩子，创造良好的观察环境，激发孩子的观察兴趣。
3.教孩子观察方法。
4.通过各种形式的观察活动，让孩子在实践中接触各种事物，观察各种现象，丰富认知。
在幼儿园形成良好的观察氛围。
我们计划通过一年左右的实践研究，让孩子养成良好的观察习惯，为以后的学习和生活打下良好的基础。
第三，研究的实施步骤和措施。
第一阶段:(演讲http://fan Wen . Haidian . o)2012年9月的准备阶段。
今年9月，我们主要进行了相关的调查准备工作，设计了调查问卷并进行发放、回收、整理和总结，解决了教师指导幼儿观察存在的问题，寻找到了大班幼儿感兴趣的观察对象，总结出了最适合大班幼儿的观察方法，营造了有利于培养幼儿观察能力的环境和氛围，最后量化成详细的数据呈现在文中。
一、从“兴趣”出发，引导孩子观察。
观察的前提是“注意”，但幼儿期的孩子注意力容易分散，只有对某件事产生强烈兴趣才会集中注意力，即观察往往被兴趣所主导。因此，瑞士心理学家皮亚杰和美国学者杜威认为:“兴趣是激发儿童学习的最好形式。
1.抓住孩子的兴趣，引导观察。
孩子天生好奇心强。其实世界上孩子感兴趣的事情数不胜数。只要我们去观察，去倾听，就会发现。所以要抓住时机，正确引导孩子去观察，去发现。
2.选择合适的观察对象，引导孩子乐于观察。
我根据孩子的年龄特点，选择丰富多彩、新奇、活动等孩子感兴趣的事物作为观察对象。孩子们经常在没有大人指导的情况下，独立地看、摸、碰、观察这些喜欢的东西，充分调动了孩子们的感官。事实上，只有调动所有的感官，我们才能更正确、更清晰、更完整地观察事物。所以要选择适合孩子的对象，积极引导使用各种感官参与，综合观察。
b、教孩子观察方法，培养孩子善于观察。
如果你对观察感兴趣，也必须给出观察方法的指导。孩子不是生来就善于观察的，他们的观察组织性很差。如果孩子没有用正确的方法观察事物，而是东张西望，就会遗漏要观察事物的重要特征。不仅达不到观察的目的，还会形成不良的观察习惯。所以，有必要在日常生活中教会孩子一些观察事物的方法，让他们学会有目的、独立、全面、细致地观察事物的能力。
在理论的指导下，我会尝试以下更适合孩子的方法，让孩子把观察运用到独立的探索活动中。
顺序方法
顺序意味着按照一定的顺序观察。从远到近，从整体到部分，从部分到整体，从上到下，从明显特征到不明显特征等等。
(2)比较法
比较法是指比较两个或两个以上事物或现象之间的异同，让幼儿进行分析、比较、判断和思考，从而正确、细致、完整地认识事物。
(3)重复观察法
对于某个动作，孩子可以反复观察。这种方法可以加强儿童大脑皮层形成临时连接，并使临时连接相互连接，逐渐形成动作的一致性。反复观察可以形成孩子对事物的整体认识，掌握复杂难懂的环节。
(4)重点观察法
在事物的完整发展过程中，必然有一个关键环节。如蚕宝宝蜕变过程中最重要的环节，是重点观察对象。这些训练有利于训练孩子抓住主要问题、中心环节和全局。
(5)定位观测方法
对于大班的孩子，可以通过定位观察来培养他们的兴趣，比如引导孩子阅读。老师可以给孩子演示，让孩子反复从正面观察，让孩子从不同角度观察。这种方法可以引导孩子对阅读产生更大的兴趣。在培养孩子观察方法的同时，要引导孩子在观察中积极思考，把观察过程和思考结合起来。
(6)跟踪观察法
跟踪观察是指让幼儿间歇地、系统地观察某一事物或现象的变化发展，使幼儿了解其成长、变化、发展的全过程，从而形成完整的认识。
创造各种观察机会，培养孩子勤于观察。
观察力的培养不是一朝一夕的事情，而是日积月累的。所以要在日常生活中创造机会，培养孩子勤于观察，养成良好的观察习惯。
1.设置各种观察角度。
如:喂食角、种植角、阅读角等。，让孩子身边总有可观察的东西。氛围轻松自由，让孩子愉快地观察。
2.善于发现生活中的观察机会。
如:秋天树叶的变化；燕子南飞；冬天的雪；雷声、闪电等。在夏天。让孩子学会关注和发现生活中的一些现象。
3.组织专项观察活动。
就是让幼儿走出校园，开阔视野，激发他们关心身边事物的兴趣，积累生活经验。
比如春天组织孩子春游，寻找春天，了解春天。
"开题报告会发言"来自:查字典模型网站。
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