体验:认真对待。
我很爱教书，更喜欢和天真活泼的孩子在一起。我把教书当成我的职业，把教书当成我的经历。在教学工作中，我投入了全部的精力，但我不觉得累，更不觉得苦。反而深刻体会到了“做自己喜欢的事是一种幸福或者享受”这句话。平时我认真对待学校的每一项工作，认真对待每一个学生，认真对待学校或班级组织的每一次活动。我不推诿和推卸，也不做任何马虎的事。我一直坚持“真心做事，真心做人”的作风。不管事情有多繁琐多困难，只要你认真对待，我觉得你总能做好。
经验二:言简意赅。
如果让我们有机会选择教哪个年级，我想大部分老师肯定不会选择教六年级。因为一旦成为六年级老师，就会受到更多来自各方面的压力。这种压力是无形的。这种压力会让你无缘无故变得焦虑。这种压力会迫使你放弃大量的休息时间，想尽一切办法去教学生。可谓“硬教”。同样，进入六年级的学生也不能幸免于来自父母和老师的压力。他们还要放弃很多休息时间，无奈的做很多练习，还要应付语文、数学、科学、英语、音乐、美术、音乐老师的一次次“轰炸”。要想改变这种状况，就要从教师自身做起，提高课堂效率，做到言简意赅。
上课时要给学生提供机会，内容要完整，练习要精准，训练时间要充足，训练要循序渐进，由浅入深，由简单到复杂。很多老师说学生写不完作业或者作业做得很差。原因是他们没有足够的时间回家，也没有人帮助他们。其实所谓的作业只是老师布置的学习任务，帮助学生巩固今天所学的知识。那么，老师能不能换个思路，上课完成作业？上课有老师监督，那时间从哪里来？然后要求老师考虑课堂效率，从课堂上挤！
第三个经验:基于此。
现在的试题新颖、完整、生动，知识点多，覆盖面广，题型设计角度新，对能力要求高。根据这些特点，需要牢固掌握基础知识，并能在教学中灵活运用解决问题。要全面把握，突出重点。
经验四:调动积极性。
如前所述，由于学生学业负担的加重和各方面的压力，学生被动学习，尤其是毕业后的总复习阶段，整理知识的繁琐使学生感到疲劳，导致教学效果不佳。这时，教师要想方设法激活学生的学习动机，调动他们的积极性。
开学的时候，上半年期末考试过了，平时仔细观察。班里31个人选了15个做正反组长，组长按顺序选出自己的组员。有时候两人的学习小组需要四人小组，然后进行了小组比赛。目的是让学生互相帮助，互相学习，激发学生在小组中的斗志，形成进取的班级学习氛围。此外，班里每个学生都挑选一个成绩和自己差不多的同学作为自己的学习竞赛伙伴，即优秀的找优秀的，合格的找合格的，让他们在同级同学中找到自己，确立努力方向，在考试中实现目标，在享受成功喜悦的同时激发学生新的学习动力。
总之，我们可以在枯燥的毕业复习中，采取多种方式方法，充分调动学生的学习积极性，激活学生的学习动力，提高复习效果。
经验五:给学生的课外活动留足时间。
六年级学生课业负担重，学习压力大。学生需要大量的时间来释放这些压力，该玩的时候就得让他们玩！有的老师占用课余时间辅导学生，抓紧时间。我觉得没必要。反而不会取得好的效果，反而会让学生感到厌烦。轻者，他们讨厌学你教的东西，重者，他们讨厌学习，产生了退学的想法！青春期的学生叛逆心增加，但感情也变得微妙！一个老师对一个关爱的动作的表扬，会让学生的内心产生潜移默化的变化，影响到以后的学习。所以六年级的老师不仅要注重学生知识的培养，还要多了解学生的心理。学生喜欢玩，就应该在不影响学习的情况下玩得开心！
讲真，带好一个班不容易，带好一个毕业班更不容易，需要老师付出多大的心血！我想:只要我们能团结起来，和孩子们一起努力，我们一定会有自己的一天空！
