转眼间，我已经从教四年了。回过头来看，好像是一条很弯的线。我总是找不到自己准确的方向，也找不到和学生相处的最佳方式。但是，今年暑假参加了我们学校组织的集体训练后，我收获很大。这次培训请来了知识渊博的张艳红教授，他给我们上了一堂生动“感人”的课。俗话说，与智者同行，会有不一样的反应；与高尚的人为伍，你就会到达顶峰。听了之后，很受启发，写了一点心得。
第一，充分发挥教师的主导作用
在课堂教学中，教师的主导作用不容忽视。在先学后教、课内培训的教学模式中，教师的主导作用应体现在精心准备、简洁易懂的语言、复杂问题的简化直观演示、能及时发现问题的精英眼睛、耐心的巡视指导和及时解决问题。
第二，相信每一个学生。
学生性格有差异，但智商绝对没有差异。每个学生都有被老师挖掘的巨大潜力。所以要大胆放手，让所有的学生学习，发挥他们的潜力，通过老师的培养，逐步提高学生各方面的能力。在相互信任的基础上，我们应该相互尊重。
第三，爱自己的学生
爱是带给孩子安全感的“基石”；爱是建立良好师生关系的“桥梁”。我一直这样做是为了了解每一个孩子的内心世界，用平等的眼光对待孩子，用我的爱去赢得他们的爱，以后也会做得更深更细致。照顾孩子的每一个细节，像对待自己的孩子一样对待班里的孩子，随时给孩子一个鼓励的眼神。拉着手，摸着头，都传递着我对孩子的爱。鼓励，表扬，发现孩子的闪光点。在教育活动中及时评价可以建立孩子的自信心，这也是对孩子的一种肯定。面对每一个来自不同生活背景和成长环境的孩子，我们应该平等对待所有的孩子，一视同仁地照顾他们，尽最大努力照顾好每一个孩子。用爱为孩子构筑成长的一天空！
第四，让学生真正成为课堂的主人。
思维活跃，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使他们从思考到实践得到了很好的锻炼和提高。课内训练的方法提高了课堂教学质量，让学生在课堂上发现问题，解决问题，不留死角。始终处于主动状态，有利于培养学生学习的主动性和积极性，真正体验学习的乐趣。
第五，因材施教，不让任何一个学生掉队。
任何学生都有学习的能力。要让他们学好，必须给他们提供基本的学习条件。同时，要根据学生的个性差异，辅以适当的引导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，激发他们的学习热情。当后进生的能力提高了，就会产生一些所谓的后进生，后进生就会不断提高。同时，整个班级的成绩也会提高，整个学校的教学质量也会不断提高。
通过这次培训，我感触很深，受益匪浅。我感觉自己和所有的老师融为一体，翱翔在知识的海洋中，陶醉其中，流连忘返。不仅教育教学水平提高了，师德也得到了升华。希望以后能继续这样的训练。对我们来说，这是一个充电的好机会。
