前几天有幸在xx国际学校听了王教授的精彩讲座，感觉收获很大。
首先说说关注学生。
这个问题在小学低年级尤为突出。八岁是一个爱说话，爱笑，爱表现的孩子。在课堂上，他总是希望他的老师检查他的作业或选择自己的答案，等等。尤其是一些调皮的男生，看似倔强，其实是想引起老师的注意。也许我们忽略了他。
王教授谈到关注课堂上的每一个孩子，这其实也是我们课改的思路之一。关注每一个孩子，关注孩子的每一堂课，关注孩子的每一个进步，是一个漫长而期待的过程。
我们班有个低的小女孩。她刚接手的时候，我经常看到她上课哭丧着脸，下课开心的样子。已知她学习成绩极差，数学多次得“个位数”，很多单词不认识，根本看不懂语文课本。这是一个长期存在的问题。我该怎么办？我们只能想办法激发她的学习兴趣。在课堂上，我注意到她的次数越来越多。虽然她有点慢，但她能正确地做数学题。我在寻找一切可以利用的机会去关注她，鼓励她，让她感到温暖，增强她的自信，努力拉近我们师生之间的心灵距离，让她变得“以师为本”。
再者，沉下心来学习基础知识也很重要。
一节课，如果每节课都很活泼，活动很多，那么这节课的结果就不会那么好。因为学生在这样的课堂上没有真正学习的机会，注意力和记忆都在那些“合作与交流”中。针对这一问题，王教授表示，要严格掌握书本上的基础知识，提高课堂效率，每节课对学生的知识进行一次小测验，做到天天明明白白。这真的是我们教学中最重要的事情。
成绩的提高在课堂，课堂的有效组织在教师。引导学生在课堂上提出质量要求，仍然是我在教学中努力的方向。
