小学教师在职学习的体会
10月X日，这是一个值得纪念的日子——我在二师小学开始了为期四周的在职学习。这项研究是我近12年教学生涯中第一次如此特殊而珍贵的研究。这个来之不易的机会让我心中充满感激。感谢闫校长给我这个宝贵的学习机会，感谢同事们无私的帮助和支持，感谢二小给我们提供了一个学习的平台，感谢两位导师(明亚和双鹏)的慷慨和努力！
还记得10月X日上午，在第二小学的会议上，我拿到了一张表格。当我看到秋冬老师“导师”一栏上印着“林明雅”两个字时，我止不住的羡慕、激动和向往，甚至有一丝“占尽先得月”的窃喜。(虽然不是我的导师，但是有时间可以跟着同事一起向明雅学习。)不曾想，一个更大的惊喜在等着我:周一晚上，我们接到了明雅的通知，她和双鹏商量决定，他们做我们的共同导师，让我们轮流学习观察。这真是一种“突如其来”的幸运，也是一种“梦想成真”的惊喜。我唯一能报答的，就是让自己带着饱满的学习热情回国！
第一周我们跟随两位导师的脚步，所以这一周我们有幸观察到了高年级和低年级不同的课堂教学方式，让我们看到了第二小学老师们的大气智慧。这几天听了两位老师的阅读课、作业点评课、活动课，参加了两次教研会，收获颇丰。结合两位老师的课，我来说说这周的收获。
第一，以学生为本，营造良好宽松的教学氛围。
在双鹏五年级和明亚二年级的课堂上，我发现两位老师有一个共同点——他们不仅是“好老师”，也是学生的“好朋友”。两位老师都把自己融入到学生中，不再是清高的老师。他们用民主开放的思想和行动开启学生的智慧。在他们的教室里，没有讲台，没有权威，没有清高的老师，也没有谈资。教师起到了画龙点睛的作用。在这里，教师真正成为“导师”，为学生的知识构建向导。上课的时候，老师知道的多，听的多。
第二，注意预习，让孩子“有备而来”。
预习是学生独立思考问题、独立学习课文的实践过程。儿童对课文的熟悉程度直接影响课堂效率。所以每个老师都要充分重视预习，在预习阶段解决一些学习任务。两位老师都非常重视学生的预习，引导学生预习促进阅读。双鹏老师主要通过课前听写测试学生的预习，了解学生对新课的掌握情况。明亚老师非常重视学生的预习指导，通过“五步阅读法”，即读、标、圈、注、画，培养低年级孩子良好的学习习惯。
“对于学生来说，毫无疑问，怀疑进步，小怀疑小进步，大怀疑大进步。”第二小学的老师也非常重视培养孩子的“问题意识”，在预习中根据需要提问，以防止学生敷衍阅读和学习。在提问中，孩子的学习兴趣很容易被激发出来。同学们也在大家的问答中慢慢找到了一些学习汉语的方法。
第三，一个充满智慧的“懒老师”，一个有思想、好学的“勤奋学生”。
老师表面要懒，点上要勤。“懒”是让学生大胆行动，“勤”是帮助学生耐心有效提升能力的催化剂。所以，做一个明智的“懒”老师，不仅可以解放自己，还可以培养学生的多种能力。在这些讲座中，我看到两个班都有很多由孩子们主持的活动，我对学生的智慧和创造力，他们的主动性和学习热情感到惊讶。
在过去的一周里，trip worthy在真实课堂环境中观察和感受教育教学艺术的能力给我留下了深刻的印象。在接下来的三周时间里，我会投入更多的热情在学习上，让我的教学更加成熟，让我的课堂更加精彩。
