顾名思义:有德之人，其思想、道德、行为、习惯亦谓之；德育，即培养道德，就是培养情操和高尚品格。
纵观历史，中国自古就有“礼仪之邦”的美誉。相关的话可以在古代哲人的散文中读到；在罗素、爱因斯坦等文章中，也能找到“中华民族是世界上最宽容、最善良、最诚实的民族”之类的话。
放眼现实，我们不难发现，时代在进步，社会在发展，但我们的道德素质却普遍在退化，这应该是不争的事实。原因如下:一方面是人自身的因素。因为，本质上，人都是自私的。当他们的自私被放大到最大程度的时候，什么羞耻感和邪恶感早已到了九霄云外，忘记了；另一方面，由于客观环境的影响，确实“一夫当关，二人转”，“橘子生在淮北”。
我们不能忽视这种是非、善恶、诚信缺失的现象。而是要从个人(大家)发展和国家富强的高度认真审视其潜在危害，同时想尽一切办法从源头上加以控制，力求“标本兼治”:
要从小开始，就是进校门(幼儿园)就要努力。因为，在幼儿期和青春期，人的可塑性最大。如果学生的修养(思想、行为、生活等。)教育从初级阶段就开始扎扎实实的重视，培养学生良好的道德和习惯意识，有必要到大学强调要节约粮食和水，不要乱扔纸屑和果壳吗？学生一进校门，就知道并学会了以bi的身份参加考试。即使监考老师跪下，也无济于事。其实我们现在的做法是本末倒置！
从小事做起。在学校，应该告诫学生努力学习；同学们互相尊重，互相爱护，互相帮助。比如通过如何为身边的贫困学生、残疾学生、学困生提供服务，开展相关的主题班、团队活动，达到相应的目的。
要真实，要理智，不要空洞空空洞。对学生喊“爱国”“爱祖国”的口号空毫无意义。应该要求学生从爱父母、爱家庭、爱同学、爱老师做起，这样才能传播开来。据说一群日本的中学生到中国访问，为了进行“爱日本”教育，他们来到天安门广场，活动时间为一小时。然后，老师分配任务:一些人在规定时间内数有多少辆车经过长安街，另一些人在规定时间内数有多少辆车是日本制造的...在活动最后的总结中，日本老师说了一句激怒了中国人却值得深思的话(大意):中国有什么了不起的？在其心中，0%以上的汽车是日本制造，只有日本是世界强国；和谐是世界上最伟大的民族。我的意思不是要求我们的学校和学生出国(其实我们也不具备这个条件)。我只是想表达“我们的爱国主义教育是如何进行的”和“我们应该如何进行爱国主义注意教育”的意思。我们的节日数不胜数:五四青年节|七一党日，八一建军节，九月十八日，十二月一日等等。但“一阵风”“走过场”也是不争的事实。否则就不会有“(雷锋)三月来，四月走”的说法了。其实还不止三月的“文明礼貌月”呢！
贴近学生实际，抓住重点；讲究形式灵活，真正做到“寓教于乐”。无论学生到什么年龄，什么山区，都应该进行什么层次的思想教育；不要面面俱到，要根据学校和学生的实际情况，集中开展几个活动。蜻蜓只能浮在表面流于形式，效果并不好。
