感受教室的美
——在北京读书的经历
3月11日至14日，在郭校长的带领下，我们一行四人登上北行列车，前往北京市翠微小学、劲松三小、劲松四小进行学习。
每一位老师紧扣新课标理念，深入钻研教材，新颖的教学设计，鲜活的教学理念，灵活的教学方法，愉悦的情感，充满艺术魅力的语言，真的让我感受到了他们深厚的教学基本功和精湛的教学艺术。
1.张扬个性，给孩子提供个性成长的空间空
北京翠微小学开设多种课程。在这里，我们听了三堂优秀的中国传统文化课。传承中华优秀传统文化，可以让人过上更幸福、更优雅、更高贵的生活。夏姬东宫的班主任老师从诸侯争霸、战国七雄谈起李习安下士和百家争鸣，引起了孩子们对历史的浓厚兴趣。《梨园飘香——京剧》让孩子们知道京剧是我国的国粹，了解京剧的形成、特点和表演形式，成立京剧俱乐部，让京剧走进校园。
第二，注重学习方法的指导
“授人以鱼不如授人以渔。”这句话的意思是方法比知识更重要。教师在课堂上教给学生“钓鱼”的能力，让学生学会“学”，掌握学习语文的方法，发展思维，形成能力。
画风是二年级班。老师在讲授文体特点时，要求学生读课文，画句子，互相交流，让孩子学会从语言中提取信息。又问:“风在哪里？哪里能看出来有风？”教孩子抓住事物的特点和关键词来理解句子，提炼关键词来概括。学生快速说出“旗子飘、小树弯、雨落、风车转”的答案。
宋老师是一位幽默风趣、精力充沛、充满激情的老师。她教《刷梅》的时候，先介绍作者和《一个独特的人》这本书，一开始上课就吊起了学生的胃口，让他们充满了兴趣。然后出示问题:“刷梅的高超技艺在哪里？”学生阅读并画出相关句子进行简单评论，训练学生抓住重点句子进行理解，抓住人物语言、动作、神态的描写写出人物的具体形象。老师说:“课文第一段已经介绍了技艺高超的毛笔梅花，就这样吧。多出来的部分要不要？”体会“曲折”的写法及其优点，在练习中运用。最后，拓展阅读《泥斗士张》，推荐书目《绝人》——妙在人物，妙在故事。
第三，培养学生良好的学习习惯。
教画风的宋老师，让孩子们在课堂上重复老师提出的问题，训练他们的听力；上课时，注意适时纠正坐姿和写字姿势，使字迹端正、美观、不变，孩子会从自我评价和相互评价中得到星星。
教授的文老师，有着深厚的历史文化底蕴，让学生能够收集到田辈、儒法之辩，了解历史。看了《米月传奇》四方亭的学术辩论，谈了百家争鸣。通过《度娘》教给学生查史料、整理材料的方法。
第四，教学语言具有艺术魅力。
教学是一门艺术，教师深情的语言如行云流水，勾起学生的思绪，深入师生的内心。新课标提倡多鼓励、表扬和肯定学生，让学生享受成功的喜悦，树立学习和研究语文的信心。比如画风一课，老师问“你知道风在哪里吗？”学生回答说:“风把帽子吹走了，风把树吹倒了……”老师适时地在课堂上评论道:“你真是一个观察力敏锐的孩子！多么大的进步！我感受到了你的幸福！”在这堂刷梅课上，老师做了多维度的评价:“虽然你说的不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和魄力”“如果你再读一遍这个地方，老师相信你一定会有新的感受和发现”……以上的评价，在我看来，不仅仅是对学生感知结果的评价，更是指向学生的感知态度，指导他们的感知方法。在课堂上，只要我们用心去做，我们就可以用欣赏的目光和语言来激励学生。
成长需要追求完美，成长需要转型。在今后的工作中，我将始终以脚踏实地、谦虚好学的态度学习教材，不断努力提高自己的教学水平。
做和想。
——在北京读书的经历
谭林州市第三小学
3月中旬，我有幸在翠微小学、劲松三小、四小听课，感觉很高兴你来了。老师们有着深厚的文化底蕴，在课堂上充满了灵感和口才，让人深感身临其境，回味无穷。
在劲松第三小学听了两节精彩的语文课，被两位老师自然的课堂教学艺术、精湛的课堂教学技巧、与孩子融为一体的教育氛围深深打动。这样的课堂是真正的思考和思考的课堂，是用心的课堂，是学生学到东西的课堂，是真实有效的课堂，是简单精彩的课堂。
二年级“画风”课，老师基本功很扎实，用心打造了很多设计亮点。注重细节，注重朗读的指导和语言文字的训练，督促学生养成良好的学习习惯。比如，老师在上课前提醒孩子把书和文具放在书桌的左上角，身体挺直:“怎么能读书风呢？”“这句话还能怎么说？”学会按照梯度设计三个问题，由浅入深，同时也培养了孩子提炼句子主要成分的能力。每个教学环节都让学生知道做什么，怎么做。写的时候要从书架结构和笔画写法入手。长此以往，孩子的写作水平可想而知。
尤其是五年级的《刷梅》，我对宋深厚的语言积淀印象深刻，她口若悬河，妙趣横生；像春风的评论丰富、生动、贴近现实，如“有道理；好习惯；有生活；谁能抛砖引玉？......“很有感染力。教学过程环环相扣，条理清晰。体现了宋老师的教学技巧和专业素养，让我很欣赏她的课堂风格。这节课给人的感觉是轻松愉快的。在短短的40分钟的课上，她结合了自己的教育理念和教学智慧，所以她总是generate's best。汉语的强烈味道让我惊叹。课堂上，老师给学生空思考的空间，让学生安静下来，智慧放飞。思考时，他们需要一个简短的评论，可以是一个词，也可以是一句话。在表达方式上，老师眼光敏锐，从布局方面引导学生认识故事的曲折，并拓展阅读《泥瓦匠张》加深对写作方法的理解。听这样的课，就像在享受一场美味的精神盛宴。
在以后的教学工作中，我会向几位老师学习，在课堂上不断提醒学生养成良好的读写习惯；吃透教材，找准切入点，抓住容易让学生产生兴奋感的地方；每个教学环节的设计目标要明确，环环相扣；在每一课的学习中，要注重写作的指导，体现语文的人文性和工具性。
这几天的学习让我觉得语文老师的语言应该是有吸引力的。如果语文老师的谈吐妙趣横生，如圣歌一般，如清泉流水一般，表达优美，扣人心弦，学生自始至终都会被吸引住，牢牢抓住自己的心。语文老师的语言要清晰，要有启发性。教师要运用语言智慧，及时提示学生的思维，引导学生正确思考，使学生在遇到困难时也能枝繁叶茂。语文老师的教学态度要自然大方，平易近人。一个眼神、一个手势甚至一个停顿，都应该是文本的情感表达，都应该是对学生的情感诱导，最终以自己的感受唤起学生的情感，与文本产生共鸣。
语文老师要能轻松驾驭课堂，带领学生在语言的海洋中快乐地遨游。他们应具有较强的综合素养和丰富的科学文化知识。所以我一定要树立终身学习的观念，博览群书，兼容并蓄，这样才能积累大量的财富，博采众长，做到左右逢源。所以我们要时刻有一颗学习的心，一颗谦虚的心，多学习，多反思，多积累。
这个讲座给我带来了很多很多的收获...以后我会更加努力学习，大胆实践，深入思考，不断提升自己，行动思考，一定会渐行渐远！
