一个班主任，一个班级的中心和灵魂，如何才能管好、教好、培养好学生？看来在具体工作中，还是要从树立自己的多角色观开始，不断调整自己的角色。
第一，做一个好老师。
“老师，传道、授业、解惑。”学生的思维发展会如何塑造，学生的思维和性格最终会走向哪个方向，学生的为人处事能力如何，这些都取决于班主任的指导。这期间，结合学生的思维发展，我更加注重思想引导。从“爱祖国爱家乡”谈如何爱学校爱班级；从“该不该做作业”谈如何做好作业；从“从小热爱劳动”到如何珍惜劳动成果。有些值日生没有做好教室内务就玩，有些班干部没有坚守岗位，于是展开了“责任观”的讨论...
好老师就像学生成长过程中大海中的灯塔，为他们的航行指明方向。我们的学生还小，行为习惯可能会有反复。但是，作为一名班主任，我们必须不遗余力地帮助学生培养崇高的爱国主义精神、正确的人生观和健康的思想认识——这些都将使他们受益终生。
第二，做好朋友。
我们的学生其实心里有很多困惑，但是尽量勇敢，不想表现出矛盾心理。这时，如果班主任作为一个传道者，无休止地把自己的观点输入到学生的头脑中，学生不仅不领情，还会把自己的心门向你关上。我扮演一个朋友的角色，分享他们的喜怒哀乐，解决他们的问题，和他们息息相关。作为学生的朋友，你应该对学生诚实，信任他们。
第三，当严父。
古人云“严则爱，松则害”，“教不严则师懒”，班主任要像严父一样一丝不苟，一丝不苟。因为学生毕竟还是孩子，自我控制、自我约束、自我管理的能力还很差。有时候玩的时候忘乎所以，不抓紧时间学习，不自觉遵守纪律。这样，我就应该是严父，严于学习，严于管教，严于爱，严而不凶，严而有理。我不会容忍调皮捣蛋却不完成作业的学生，让他们在课间和课外补上。如果学生在其他课上不服从老师的指示，违反纪律，我知道要立即处理，和违规的学生谈话，指出错误的根源。严重的话，让他在班里做思想检查，让其他同学当老师，批评教育...我相信，长期坚持，一定能培养出优秀的班风，优秀的学生。
第四，做一个慈爱的母亲。
学生要有慈母之心、耐心之心、关怀之心、同情心，无微不至地爱自己的学生，这是密切师生关系、取得教育效果的前提。众所周知，慈母一定爱她的每一个孩子，我也要像慈母一样对待每一个学生，时刻关心和呵护她。(班主任工作经验)学生成绩进步，我和他们一起加油唱歌；学生犯了小错误，不要一味指责，也要向魏书生学习，罚他唱一首歌，做一件好事；同学之间有不团结，可以一起牵手，让他们破涕为笑，而不是“各打五十板”。让每一个学生快乐的生活在加拿大和美国是我作为班主任的责任，让每一个学生感受到妈妈的爱在身边也是我作为班主任的责任。
最后，做伯乐。
伯乐因善于识马识才而被千古称道。班主任也要强化伯乐的角色意识，在与学生的相处中发现他们的长处，因材施教，帮助他们挖掘潜力，及时引导，支持他们向长处发展。有的同学能歌善舞，可以参加科技组、艺术组；有的同学记忆力特别好，就负责开关教室门窗，保护教室财产；有的同学很有号召力，责任心强，就让他们担任班干部。但有时候好马不一定愿意驰骋，要适时出鞭，给人信心，塑造人才。
一个班主任必须及时调整自己的角色，让学生得到更全面的关心和教育。我相信，只要我们遵循“触动心灵，先不要多愁善感”的古老原则，牢记“教育工作者最可贵的品质之一是对孩子深深的爱”，把满满的爱倾注到学生身上，与他们分享快乐，共同进步，让学生“爱其师，信其道”，我们的教育就一定会成功。
