语文教学是美的事业，语文教材是美的殿堂，语文教师应该是美的使者。下面是边肖带来的初三语文老师年终个人工作总结范文，供大家参考！
高三语文教师年终个人工作总结第一部分:
语文素养对学生的影响是终身的，也是巨大的。然而，长期以来，语文并没有得到学生应有的重视，其地位甚至被列在主课之外。这是很多学校不争的事实，尤其是非重点学校。经过分析，语文课的不美观是原因之一。语文考试成绩差距很难拉大，成绩往往与实际水平不符，导致学生不愿意努力。
考试方案的改革是上级部门的工作。作为一线的语文老师，我们一直在努力寻找一条更好地把素质教育和应试教育结合起来的道路。在帮助学生提高考试成绩的同时，最大限度地激发学生学习语文的兴趣，奠定学生文学素养的基础。应该说现在还没有找到最好的办法，但是在探索的过程中积累了一些做法，介绍一下，以期提供一些有价值的建议。
第一，扎实的基础。
(一)起步早，抓反复。
语文是一种积累的知识，短期的强化往往没有效果。况且从初一到初三，学生各个科学领域的难度都在逐渐加深，学习压力也越来越大。年级越早，越难投入大量精力在语文上。因此，学生在刚入学时就应该密切关注自己的语文学习。
初三的时候，我们发了一套文学、文化知识和名篇名句节选，让同学们课余时间背诵。为了克服健忘，我们把这部分内容作为每学期初基线测试的必考部分，让学生在反复复习中加强记忆。
在文言文语法知识上，我们采取一步到位的教学策略。即在初一开始，学生要透彻理解文言文语法规则，第一篇文言文会让学生总结课文中的各种语法现象。虽然这样一开始占用的课时比较多，但是几篇课文下来之后老师就不用教文言文语法了，学生学习文言文的初始速度会更快，为后面的泛读打下良好的基础。
(2)充分利用教材，以“本”为基础。
针对我校学生的实际情况，非常重视教材的使用，按照H版教材的风格，有步骤、有计划地提高低年级学生的能力。
六书中的文言文我们几乎都读过。总的来说，我们采取“先慢后快，重点文章慢，非重点文章快”的原则，实施有变化有重点的教学。
(3)循序渐进，学会写作文。
在作文教学中，我们不是一蹴而就的。而是从记叙文入手，逐步训练议论文、议论文、材料论文、话题论文。让学生先列出平行式和层次式的结构大纲，然后贴成书面形式。每一篇作文都认真批改，详细点评，学生的写作能力逐步提高。
第二，最后冲刺
(1)初三第一学期，我们没有急着复习，所有的课堂时间都花在了新课上。作业重点复习前四本书的内容，然后分四次对我们进行测试，检查复习效果。那些没有做到这一点的人被单独辅导。这样既节省了课堂时间，又让大家都通过了考试。
(2)专项审查。包括文言虚词、实词、古文化常识、诗词鉴赏等。每次复习结束都有自编的(高一语文教学总结)配套试卷进行测试和巩固。
作文方面，利用课外时间写限时作文，提高学生的临场作文能力。根据每节课的不同情况，在试题、结构、材料、语言等方面进行了特别的突破。
(3)时事话题讨论。近年来，初试越来越注重考查学生的思维能力。为此，我们经常把报刊杂志上社会讨论的热点话题带到课堂上进行讨论，让学生讨论后以书面形式整理出来。初三的时候，我们讨论了上海的城市精神，十八岁的父母是否应该承担生活的重担，科学家和名人，新时代的雷锋精神，非典带来的思考等等。这种讨论看似与考试无关，占用了大量课堂时间。其实很大程度上提高了学生的思维品质，在原班效果特别好。
(4)适度训练综合试卷。为了避免重复练习，我们选取了很多综合试卷，选取不同难度的试卷，全年统一测试，重点培养考生的考试感觉。
四，多说两句。
需要指出的是，20xx xx中学初试语文取得好成绩，除了以上具体做法外，也与全年级组乃至全校的良好氛围分不开。正是因为我们良好的学习习惯，我们这些智商不一定在起点的同学，在初试中取得了早期的成绩。
之所以能摸索出这样一条路径并坚持下来，是因为我们团结的备课小组。三年来，我们一直保持着同步，不仅是同进，还有分工合作和资源共享。在统一的教学计划下，各班各有特色，让不同层次的学生在原有基础上得到提升。
我们老师，不计名利，兢兢业业，兢兢业业，任劳任怨。不仅回答学生的问题，还经常和学生谈心，进行心理辅导。这些看似普通的小事，拉近了师生之间的距离，让学生把对老师的感情转移到学科学习上，从而产生更大的学习动力。
我们的做法还有很多不成熟的地方，学校之间差异很大。我们真诚地希望能得到同事们的指正，也希望这些做法中的一两个能对大家有所启发。
高三语文教师年终个人工作总结第二部分:
一个学期的教育教学已经结束。回顾这一学期，在各科老师和家长的积极配合和耐心帮助下，我校高三全体师生得到了学校领导的大力支持和直接领导。我圆满完成了教育教学任务，在语文方面也取得了一定的成绩。具体工作总结如下:
一，激发学生学习兴趣，提高语文素养
语文是一门充满思想、人文精神和智慧的学科。在新课程改革的背景下，学生的自主学习和培养学生的创新能力成为教师关注的焦点，讨论、交流、探究等学习方式成为课堂的主流。在课堂教学中，我尽力让学生生动活泼，让他们对学习感兴趣，让他们在语文学习中享受学习，从而发展他们的语文素养。
1.注意新课导入的新颖性。兴趣是最好的老师。在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。比如新课程的导入，可以让学生一上课就置身于轻松和谐的环境中，在不知不觉中学习语文。我们应该根据不同的班级类型设计不同的导入方法。可以用多媒体展示图片让学生进入场景；也可以用讲故事的方式引入，可以激发兴趣，设计悬念……引发设计。相比单纯的讲述，更能激发学生的灵性，打开学生学习的大门。
2.培养主动探究的习惯，培养换位思考的能力。在语文教学中，读者对语言意义、语言情感和语言技能的感知，很大程度上与学生的生活经验、知识积累、认知能力和理解水平有关。因此，在语文教学中，要建构语义理解和体验，就要引导学生有不同的见解，大胆发表自己的见解。在思维辩论中，老师引路，巧妙的点拨学生，在激烈的辩论和思维的碰撞中促进语言的升华和精神的发展。教师要因势利导，让学生充分思考问题，然后学生可以根据自己已有的经验和知识积累，发表不同的意见，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，学生可以进一步了解自然，认识无穷的知识，即使是知识渊博的人也会有所了解。实现学习是一个无穷无尽的真理。
二、注重朗读、讲评、感悟，让课堂教学“活”起来。
三年级语文课本的每一篇课文都是精品，都是美文。其脉络的精彩描述、语言的精妙运用、思想的深刻表达、观点的独到阐述，都是引导学生感悟的重要内容。但由于课堂教学时间有限，无法引导学生体会文中精彩之处。为了使这些精彩的东西给学生留下整体印象，可以重点阅读，引导学生反复复述语言，从而体会语言丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。同时，在学生感知的基础上，引导学生以居高临下的方式对文本进行评论，从而加深理解，升华认识，填补空空白。以课堂学习为核心，可以自然延伸和拓展到学生的学校生活、家庭生活、社会生活等生活领域，使课堂训练和课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，实现语文教学的整体效益。在课程改革的实践中，我们把语文教学的触角伸向了广阔的世界。其次，注重丰富多彩的语文实践活动。另外，注意学科的融合。让学生从不同的角度获取知识，采用不同的方式培养能力。
第三，培养学生良好的行为习惯。
有人说，好习惯是成功的一半。还有人说:习惯决定成败。的确，很多学生学习成绩不理想的原因，并不是他们的智力不如别人，很大程度上是这些孩子的行为习惯差，或者学习习惯差。为了避免这种现象，我在教学中努力培养学生多方面的良好习惯。首先是做人的习惯，教会学生有礼貌，团结同学，关心集体。其次是生活习惯，做好自己的事，在家做力所能及的家务，学会整理书包等。再次是学习习惯，比如课前预习，课后复习，上课认真听讲，认真写作业，经常查阅参考书，学会收集资料，看课外书。通过行为习惯的培养，学生的精神面貌和学习成绩得到了一定程度的提高。
第四，扩大语文学习范围。
俗话说，生活中，汉语无处不在。要提高学生的语文成绩，仅仅依靠课堂教学和书本上有限的知识是远远不够的。只有用大语文的概念，才能培养出高素质的学生。在我的教学中，除了完成课本上的任务，我还鼓励学生在日常生活中学习语文，比如增加他们对古诗七十必背、三字经等古典文学的了解，向学生推荐世界各地的名著，指导他们如何在日常生活中寻找语文学习材料和写作材料。
五、认真做好帮扶和教育工作。
我一直在认真做双学生的帮教工作，特别是对学习成绩不理想，学习困难的学生。我经常利用我的时间和他们聊天，帮助他们找差距，鼓励他们坚定学习信心，帮助他们弥补自己的不足，给他们一定的学习方法，让他们和大部分同学一起进步。
初三语文教师年终个人工作总结:
一年来，我严格遵守《中学教师职业道德规范》的要求，落实教育局和学校的工作安排，把关注实际、把握实际、求实效作为教学工作的基本原则。着眼于培养学生的创新精神和实践能力，我以新课改为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，执行教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使我的班级教学质量有了很大的提高。
首先，持续学习是工作的基础
新课程实验正在蓬勃发展。为了保证新课程实验健康顺利地开展，教师应树立新课程理念，用新课程理念指导实践，并在实践中进一步理解新课程理念。基于这个原因，我非常重视学习。平时在教学杂志上看新课改的文章，研究教学科研专著，认真听课，积极参加校本培训。通过一系列的学习，我的教学理念进一步更新，对新课程理念的理解也一步步加深。除了学习理论文章，我还学习文化知识方面的书籍。为了提高自己的课堂教学水平，我还虚心向同行学习，积极参加教研组，听课、评课、观摩讨论活动，不断吸收新鲜血液以适应现代教育的需要，使自己的课堂教学跟上时代的脉搏。
二、教学工作
教学是学校一切工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，我在坚持学习和应用新课程理念的同时，积极探索教育教学规律，充分利用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新的教学方法的运用，取得了明显的成效，具体表现在以下几个方面:
(一)充分发挥教师的主导作用
1.备课彻底细致。平时要认真学习教材，多方查阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目标时非常注重学生的实际情况。教案精心准备，经验教训不断总结。
2.注重课堂教学效果。根据低年级学生的特点，以愉快教学为主，而不是填鸭式教学，坚持以学生为主体，以教师为主导，以教学为主线，注重讲练结合。教学中注意抓住重点，突破难点。
3.坚持参加校内外的教学研讨，不断借鉴他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常请教有经验的老师，经常一起讨论教学问题。多次听公开课，让我明确了以后讲课的方向，明确了以后语文课怎么教怎么讲。
4、在作业批改中，认真及时，力求做到整批全改，重点批改，及时了解学生的学习情况，从而达到有的放矢的指导。
(二)调动学生的积极性
在教学中，要尊重孩子不同的爱好，不同的生活感受，不同的表现形式，让他们形成自己不同的风格，不强求千篇一律。自觉以学生为主体，以教师为主导，通过游戏、竞赛等多种教学手段，充分调动学生的学习兴趣和积极性。让他们的天性和个性自由健康的发挥。让学生在看、听、感中培养创造性思维模式，把我想学的变成我想学的，大大活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
(3)做好后进生的转化工作。
作为老师，你应该明白任何学生都会有优点和缺点。资优生的优势是显而易见的，而后进生的劣势很容易被发现，尤其是那些在学习上落后的学生，他们往往得不到老师的认可。后进生转化的成败直接影响到全班的整体成绩。所以，在过去的一年里，我一直从以下几个方面关注后进生的转化:
1.用发展的眼光看学生，要纵向看，今天的后进生比昨天的后进生强。即使没有，也要相信他的明天会比今天更好。
2.顺势而为，化消极因素为积极因素。第一，帮助后进生找到自己的长处和短处，从而发扬长处，克服短处。
其次，以平常心对待后进生:他们也是孩子，厌恶和责骂只能适得其反。他们应该和其他学生一样享有平等和民主，他们有一点进步就应该得到老师的肯定。
3.要理智，要感性。首先做到真诚二字，就是教师不应该有任何虚伪和欺骗。一旦学生发现有假，老师所做的一切都会被视为演戏。其次是接受，即感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如恐惧、犹豫、满足、冷漠、错误观念和指责等。，要信任他们，鼓励他们自由讨论。最后，理解“通过学生的眼睛看事情”这个词。
三、班主任的工作
作为一名班主任，我深深体会到教师的一言一行影响着学生，并以言传身教对学生起着作用。因此，我在工作中一直遵循严格要求和高标准的方针。
1.在思想教育上坚持不懈:利用班会、晨会进行思想道德教育，经常讲卫生、讲纪律、讲安全，重点培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯、文明行为习惯。
2.充分发挥小干部的作用:大胆使用班干部，通过制定班级管理制度，在各方面严格要求学生，从而在班里形成团结进步的优良班风。
3.经常与任课老师取得联系，了解学生的学习情况，以学习为目的合作教育学生，激发他们的学习兴趣，培养他们努力学习的意志，教他们学习方法，学好各科，掌握学生的课业负担。
4.关心学生健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各种活动，做好班级常规管理，定期对学生进行训练，培养学生良好的学习生活习惯。
经常与父母保持联系，交流信息，取得他们的支持和配合，引导父母正确教育孩子。
通过以上工作，该班学生的纪律、学习、生活习惯和日常行为规范发生了较大变化，为今后的教育教学打下了良好的基础。
在校级比赛中，下学期的班容获得三、二等奖，播音比赛获得二等奖，六一元旦展演获得二等奖，学生迟获得校讲故事比赛一等奖，获得三等奖。
总之，在过去的一年里，做了一些工作，取得了一些成绩，但成绩只能代表过去。工作中也存在一些不足，如:学生学习两极分化严重，行为习惯不够规范。在今后的工作中，我一定发扬优点，改正缺点，扬长避短，争取更大的成绩。
