高中职业生涯规划详解
职业规划课有哪些内容？
“你是谁，你会成为谁？”大部分学生刚踏入高中，面对这个问题时，一脸茫然。高考前，会有同学问老师“我该选什么学校和专业？”
南阳示范中学最近准备开设职业规划课程，这就是要解决的问题。在校长高毅看来，很多学生其实不知道自己的兴趣或特长在哪里。职业规划课程主要是帮助学生更好地了解自己，了解自己与职业的匹配程度。比如想当外科医生，手脚协调性差就不行；想从事服装设计，需要有良好的色彩敏感度和美术基础。
几年前交大附中开设了职业生涯规划的课程，这在当时是全国首创，由专职老师授课。现在已经形成了教材。教研室副主任朱竹和心理学老师万艳是专职的就业指导老师。在职业规划课上，他们会要求学生参加专业的职业测试。“不是给学生定性，而是让他们知道自己的性格适合什么样的职业，如果有喜欢的方向，该怎么努力。”朱朱还会收集行业内的各类专业故事和真实案例。要求学生每周上一门职业规划课，内容包括学校准备、心理教育、职业认知体验、职业填充。
目前专职的生涯辅导老师一般都是心理老师，班主任也会在学业方面给予一些生涯规划的指导。很多高中都在计划开发主课和辅课老师的潜能，让每个老师都成为学生的职业导师。在交大附中，从华东师范大学、复旦大学等高校招聘的大学毕业生也会加入学校职业导师团，对学生进行专业认知等方面的指导，几年后再转岗担任学科教师。
职业经历需要社会资源。
“上海高中的职业生涯规划教育一直都在做，但往往教的比较多，给学生的职业体验相对较少。”某企业的职业导师、人力资源总监曾老师说，要帮助学生了解自己的兴趣和特长，还需要给学生一定的职业经历。
给学生一个固定的职业体验，建平中学是“吃螃蟹的”。在建平中学，高二学生两周不上课，而是去各大企事业单位进行职业体验。前不久，高二学生马思琪等4名对医学感兴趣的同学到第七人民医院进行专业体验，以此来认识医疗单位的工作岗位和责任。400名学生的职业经历分布在教育、金融、科研、旅游、传媒、工程、酒店管理等行业。
杨振锋主席说，如果你问幼儿园的孩子们未来的理想，解放军、画家、科学家……答案五花八门；但问到高中生的目标，大多数人只有一个答案:上大学。给学生职业经历的机会，不仅仅是决定他们未来的职业，更重要的是拓宽他们的职业视野，给他们更多的实践机会。
这种职业体验活动在国外高中已经非常成熟，甚至形成了体系，但在国内高中基本上是空白。在美国和瑞典的很多高中，都有学生职业实习的企业名单。学生们以小组的形式体验他们的职业生涯，每个学期轮换一次。目前在上海，一些非盈利的公益组织在暑假推出职业见习日，邀请一些高中生深入通用电气、贝尔等大企业，与员工面对面，企业还配备了职业启蒙志愿者。但是这种体验活动很少，零星有高中生能有专业体验。
交大附中与上海交通大学、同济大学、上海财经大学等高校合作，开设大学预科课程体验课，组织专家、校友、大学生对中学生进行个性化指导，帮助他们进行职业决策。还有少数实验示范高中正在计划与本市大学合作，邀请大学教授、老师做高中生的专业导师，提前了解大学的专业设置和内容，引导学生将志愿填报与专业兴趣相结合。
职业规划父母不可或缺。
市教科院曾经做过一个上海市高中职业生涯规划的调查。结果显示，在涉及孩子的职业规划时，家长更关心实际问题，甚至有些家长简单地将职业规划等同于志愿填报升学指导。
交大附中校长徐向东表示，以前学校很多有效的职业活动都得不到家长的理解和支持。一些家长认为这与提高考试成绩没有必然联系，并质疑职业课程是否浪费时间。“如果家长有这样的态度，不利于高中职业生涯规划教育的推进。”
一些高中校长认为，推进高中职业生涯规划教育，其实与学业并不矛盾。孩子的学业选择不仅仅是一张考卷的选择，更是职业规划的组成部分。这道选择题的出发点应该是兴趣和特长。
很多高中校长都意识到，高中生涯规划的教育，仅靠学校的师资和资源是做不好的，家长不能缺席。交大附中充分调动家长资源，开设“扬辉论坛”，请高三学生家长分享自己的工作、职业发展、与学生的奋斗历程。
某企业职业导师、人力资源总监曾先生说:“职业生涯规划教育和家庭教育是一样的。高中要花相当多的精力，指导家长如何从家庭的角度规划孩子的职业生涯。”高中生涯规划不是一个或几个老师的事，每个老师和家长都应该参与其中。高中生的人生目标不仅仅是简单的“高考”。如果学生知道自己的兴趣和特长，知道未来该往哪个方向努力，那么职业规划教育就是成功的。
