教师培训心得:师情暖人心。
踏着轮回，时间又一次来到了春天的怀抱，花开了，花开了。走在散发阵阵清香的路上，夹杂着泥土的芬芳，我忐忑不安地来到了这里——燕山教育局，进行了为期一周的培训活动。
在开始训练之前，我以为所谓的训练就像大学里听课一样，让人昏昏欲睡。事实上，不是的。培训第一天，姜老师为我们讲解了课程标准。说实话，我们之前连讲什么课程标准都不知道。但是江老师从低到高给我们一一讲解，让我明白了新课标的要求，让我对教学有了新的看法，让我对接下来的培训充满期待。
每一节课，老师们都在用心备课，就是希望我们能真正学到东西，让我们有所收获。的确，通过老师的指导，我学到了很多东西，感触最深的是滕老师的写作课。作为一个大学刚毕业的学生，教书确实是一件很难的事情。突然就从被教变成了教别人，角色互换还没实现。教学特别难，更别说教学生写作文了。但是通过滕老师的课，我明白了，原来写作课并没有那么难。
如何选拔学生？滕老师的教学告诉我，就是让学生不断地交谈，分组互相交谈，全班交流，在听的基础上丰富素材，拓宽学生的选择面。并且在这个过程中，教师要适当引导和补充，让学生能说会写。通过老师的引导，让学生感动于亲情，开导于礼貌。把自己的个人感受描述的生动一点，这样就好写了。
学生说话，老师怎么引导？滕老师用例子告诉我们:胡耀扬和刘，两个同学在上下楼梯的时候撞了一下，胡耀扬的鼻子破了一大块，在流血。学生根据这个例子进行联想。你怎么想呢?滕老师给出了第一个问题。如果当时你正好在这两个同学旁边，你会有什么表情？你会怎么做？学生可以畅所欲言，教师可以适当引导学生说出他们所学的表达动作和表情的单词和句子。这个问题解决了，到了第二个问题，“我”(老师)听到这个会是什么样的表情？你会怎么做？那么，第二第三个问题……流鼻血的同学是怎么想的？这一幕恰好被该校副校长看到。他将如何把学生送到医院？下午这个同学来学校你会说什么？一连串的问题，老师让学生大胆不断地说。在这个过程中，教师不断挖掘和引导，特别是表现动作、神态、环境渲染的语言，为文章的语言美、音乐美、建筑美打下了良好的基础。
教师的问题是一步步加深和压下去的，在说话的同时不断丰富语言表达。让学生加深印象，这样他们写作文就不会那么难了。当然，老师的文学素养也让我们佩服。学生把写好的作文拿到台上读，遇到不通顺、不准确的句子，会帮学生修改。似乎对于滕先生来说，非常简单，得心应手，口若悬河。
滕的课让我知道写作并不是那么难教。让学生收集材料，与全班同学交流，总结和拓宽材料的选择，然后老师给予适当的指导和启发...当然，在这个系列中，老师要把自己放在学生的位置上，就像老师说的:想学生所想，学生所知。这样才能更好的教学生。
感谢老师们的这次培训，让我学到了很多以前从未接触过的东西。我希望有更多的培训机会，这样我们可以拓宽知识面，提高教学水平。当然，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我相信通过老师的不断指导和自己的不断努力，我的教学水平会不断提高。
