本学期，我校开展了“转变教育模式适应学生自主发展”的教育教学改革活动，旨在促进学生自主发展、教师自我发展，实现学校发展的新跨越。4月14日至4月24日，根据学校的统一安排，高一年级开展了“自主导学”教学模式校级展示活动。在这次为期一天的开学周中，我们展示了语文、数学、英语等九个科目的三个班级，做到了班级开放、人人行动、人人参与、人人发展。全体老师认真备课、上课，展现了良好的精神面貌和教学水平，赢得了老师们的一致好评。
1.领导很重视。在为期一天的开放活动中，袁校长前来指导，走进教室，了解学生们的学习状态，与老师们交流经验和心得。一年级的所有老师和学生都受到了鼓励。此外，通过各学科教研室主任和各年级备课组长，课前悉心指导，课后交流反馈，提高了教师的专业水平。
2.成绩是精心组织的。一年级接到通知召开全体教师专题会议，成立活动领导小组，明确分工，责任到人，保证质量，确保“教学开放周”顺利进行。
3.老师全心全意准备。高一全体教师认真研读教材，认真查阅相关资料，精心设计教学的每一个环节，以学习提高的心态面对教学开放日，围绕“自主、合作、交流、质疑”的教学思路优化课堂教学，充分体现了努力提高教学质量，践行“学生发展为本”理念的信心。同时，各位老师也利用这个机会展示自己的教学风格和风采，从而提高自己的教学水平。
4.这堂课很精彩。这次开学周正常课很多，没有彩排，没有作秀，真正体现了年级师生上课的良好精神状态。在实施“自主学习”模式的过程中，我们可以看到，在课堂教学中，不仅有教师的讲授和指导，还有学生的自主探索和合作交流。教师的设计以问题为主线，引导学生通过综合学习，积极探索和体验知识发现和掌握的过程。在创设情境、引发问题的基础上，部分教师可以从优化课堂教学结构入手，以学会提问为突破口，促进学生自主探究学习，让学生在“互动”中生动发展，积极参与发展，最终发展智力，完善人格。
课后注意反思。每一位开班老师在课前都会和同组老师就上课内容进行交流，课后也会和上课老师就课堂教学设计、教学方法、教学理念等进行交流。为了共同发展。
经过一段时间的课堂教学改革实践，教师的观念得到了转变，从传统的课堂教学模式转变为“自主-学习-引导”的课堂教学模式，初步呈现出丰富多彩、生机勃勃、生机勃勃的课堂教学新景象。当然，我们也有不足之处:比如部分教师的课堂问题设计质量不高，学生的学习能力有待进一步培养，这就需要我们教师不断学习，研究学习情况，以不断提高教学质量。我们相信，只要我们有信心和坚持，我们一定会让课堂焕发出新的思想。
