教学研究是提高教学质量和教师素质的重要手段和途径。学校的教研工作是在校长和教务处的领导下进行的，建立了四级教研网络:校长兼业务主任、教研组、备课组、教师。各级要明确职责和工作制度，学习党和国家的教育方针、现代教育理论，端正教育思想，明确培养目标。根据教育规律和学生的认知特点，教师的研究是主体，课堂是主阵地，课程改革中面临的各种问题是研究对象。他们应该进行教学研究和实践。各级工作制度如下:
引导讲座和深入教研活动的体系
在校长的领导下，全面制定学校的教研工作计划和多项规章制度，组成强大的教研团队，负责监督其执行。
1.选派优秀教师参加高水平教育，做好骨干教师的选派和培训工作，分批组织全体教师参加上级部门组织的业务培训，努力做好自我培训工作，包括学校自行组织的业务培训和教师自学培训。
2.校长和教务主任必须深入教室检查了解教学情况。平均来说，他们每周上课不少于两次。
3.上课前要了解该节课的教学内容、教学目标和教学要求，有针对性地听课。
4.听完课后，你应该对你听的课进行评价，并与老师交换意见，以促进教学。
领导要经常深入教研活动，每两周至少参加一次教研活动，掌握分管学科的教研情况，及时发现和解决问题。
6.全校师生要从学校的工作出发，学习教育理念，注重与实践相结合，加强对实践成果的经验总结。
7.加强业务学习和研究，不断提高自身理论素养，以身作则，思想联系实际，促进形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研作风。
二。教研组校本教研制度
教研组是学校开展教学工作、开展教学研究、提高教师专业水平的重要组织之一。教研组组长应在校长和教务处的领导下，负责组织和领导本组的一切教学和科研工作。
1.组织教师学习本学科课程标准，明确本学科目标任务，讨论确定分级教学要求，组织带领全组教师制定学期工作计划、分级教学进度计划、教研计划和第二课堂活动计划，并严格执行。
2、积极开展教研活动，根据教学实践，围绕学校教研课题确定各学期教研组、备课组和个人的研究课题，有计划地开展研究和交流报告，组织教研课，公开展示课，及时总结交流教学经验，撰写经验论文。
3.高度重视本学科教师的教学工作，指定备课组长组织本学科教师，认真研究教学大纲和教材，探索教学方法和学习方法，精心备课，规范教案，上好每一堂课，教好每一个学生。
4.组织每周教研活动(集体备课、公开课)。主要内容是组织备课小组备课，检查教案，研究解决教学难点问题，提出解决问题的措施和方法。
每学期，该小组将开展一次观察和评论活动，研究教材和方法，与学生交流经验，提高教学质量。活动应该有总结材料。
6.在学期初制定好教研组的工作计划，并认真组织实施。期中协助教务处检查执行情况，期末做好工作总结，定期向校领导和老师汇报，真正打造一个认真、活泼、勤奋、文明、和谐的教研组。
三。教研组校本教研工作制度在教研组组长的领导下，教研组组长负责年级层面的备课和教学研究，努力提高本年级学科的教学质量。
1、组织教师认真学习教学大纲、学科教材和教学方法，是落实教研组计划的前提。
2.组织制定年级学科的教学进度计划、教研课题、继续教育计划，上报教研组并组织实施。
3.根据学校工作计划和教研组的教学工作计划，制定本年级和本学期的教学计划，并组织实施。在独立备课的同时，每周至少组织备课组教师集体备课一次。联合研究。
(1)单元、章、节、课时的目的和要求。
(2)重点、难点、疑点、重点。
(3)作业或练习。
(4)教学过程的组织和教学方法的选择。
()统一进度，取长补短，共同提高。
4.做好学科的期中和期末复习、考试、评分、成绩统计和质量分析评价工作。
积极开展均衡的产学研活动，认真实施本组教研项目，通过教研促进教学质量的提高。
6.备课组要积极探索选修课的教学方法、学习方法和考试方法，逐步建立和稳定本学科的特色选修课。
7.搞好本年级的活动课和研究性学习课的教学，培养学习上有余力和特长的学生，做好差生的转化工作，真正以审美标准提高教育质量。
第四，教师的校本教研制度。
教学研究是提高教学质量和教师素质的重要手段。教师是样本教研工作的接受者和受益者，是教研活动的出发点和归宿。教师参与教研活动的质量影响着整个学校教研活动的质量。教师必须积极认真地开展教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的专业水平和能力。
1、认真参加学校各级教研活动，以正确的态度，认真完成学校、教研组和备课组交给他们的任务。
2.每位教师认真完成备课组交给他的备课任务，参加听课、讲课、评课活动。
3.在教学实践的同时，坚持“六个一”，每年读一本教育教学思想书籍，确定一个教学研究课题，上好一堂公共课，完成一个多媒体教案，完成一个心理与德育渗透教案，撰写一篇以上教研论文。
4.熟悉教学大纲、课程标准、教科书和教材，认真制定一个学期的教学计划。
能够把握课程标准和教材要求，认真备课，制定教案，备课时不仅要准备教材大纲，还要准备学生的实际、知识能力点、德育心理渗透点，还要准备有效的教学方法、学法指导、情境练习、作业、实验材料。
我校初步建立了校本教研制度，校本教研活动基本在我校开展，初步形成了具有我校特色的校本教研运行模式，形成了具有一定推广价值的经验，培养了一批先进典型，并在此基础上深化了我校的校本教研，把我校建设成了具有浓厚科研氛围的学习型集体。
