班主任是班级集体的主要组织者、领导者和教育者，是对学生进行思想道德教育的主力军，是学校教育、家庭教育和社会教育的纽带和桥梁，是促进学生全面发展的引路人。那么如何才能做好班主任工作呢？
第一，言传身教，为学生树立榜样。
高尚的师德是教师职业的灵魂。热爱、敬业、奉献是教师职业的基石，为人师表是教师的动力。孔子说:“如果你是正直的，你会做你被告知的事情。”他不对，虽然他不服从。”Shimbirev说，“教师对学生没有直接的人格影响。不可能有真正的教育工作。”马卡连柯说，“教师的个人榜样是让年轻人心灵开花结果的阳光。“班主任的一举一动对学生都有很强的影响力，老师的一言一行对学生都有潜移默化的影响，会给学生留下深刻的印象。班主任要努力通过自己的言传身教为学生树立榜样，做学生的表率。老师的示范作用胜过没完没了的说教，正所谓“身教胜于言传”。
随着生活水平的不断提高，网络、电视等高科技媒体进入千家万户，学生们学到了很多新东西。学生提出的问题和谈论的话题并不局限于课本。在平常的交谈中，学生经常会问班主任很多意想不到的问题，如果问下来，班主任在学生心目中的威信就会降低。教师的职责是“传道、授业、解惑”。学生最不能原谅的是老师的一知半解。所以班主任要不断充实自己，丰富知识。
第二，培养助教，帮助管理班级。
没有教育的管理是无力的管理，没有管理的教育是苍白的教育。班级管理是复杂的，包括学生的思想、学习、生活、娱乐、体育和课外活动等。仅靠班主任很难管理好班级，所以要选一个得力干将。选择助教时，首先要把学习成绩优秀、关心集体、有相关特长的学生列在名单上，选出德才兼备的学生干部。班主任要教育他们自律，以身作则，团结同学，平等待人，培养他们的自我管理和自我教育能力。班主任要注重在民主推荐、民主测评、民主选举的基础上选拔任用班干部；要把平等参与、公平竞争、择优任用、多方激励等机制引入学生干部选拔管理中；要充分调动学生干部的积极性和创造性，发挥他们的自主性，协助他们做好班级管理工作。在实施班级管理的具体过程中，既要培养班干部的独立能力，帮助他们自我管理、自我教育，又要大胆地让他们去做具体的工作，解决班里的实际问题。
第三，营造积极向上的班风和浓厚的学风的良好氛围。
良好的班风使班级具有亲切、和谐、互助的关系，勤奋进取、文明礼貌的氛围，遵守班级集体行为准则，维护班级集体荣誉的精神状态。
班风的培养是一项长期的工作，需要经常性的教育和检查。除了时时处处提醒、处处强调、事事督促外，还要利用新学期、学年开学、期中期末、重大节日等时机，对学生进行班风教育，检查总结行为准则的执行情况，查找不足，采取有效的整改措施，促进班风建设。对于学生犯下的一些小错误，要就事论事而不是就人论事，利用班会时间有目的地进行正面教育，从而强化良好班风的形成，最终形成“人人遵守班风规范和具体行为准则，人人维护班级集体荣誉”的可喜局面。
在班风建设中，班主任要以身作则，严格遵守班风规范和行为准则；按时到校，和学生一起参加各种活动；爱护和关心学生的衣着、服饰、言谈举止；为人师表，用自己的良好行为感染学生。
班主任要了解学生的学习情况，引导学生全面发展，让优等生奋进，中等生争当尖子，“差生”穷追不舍，让每个人都有收获，都有提高，都有进步；班主任还要帮助学生树立正确的学习目标和态度，调动学生的一切积极因素，想方设法营造良好的班风和学风，形成浓厚的、令人振奋的学习氛围；班主任要加强学习方法的指导，帮助学生学会学习，养成良好的学习习惯，教给学生学习方法，充分利用班会、主题会等形式交流学习经验，使学生提高学习效果。
四、做好“贫困生”的转化工作
班级就像一个大家庭，班主任就是家长，就是教书育人，改变后进生是班主任工作的重头戏。苏姆林斯基说，“教育人才的基础在于坚信成功教育每一个孩子是可能的。我不相信有不可救药的孩子、少年或青年男女。”班主任要平等对待每一个学生，善于发现每一个学生的优点，看到他们的闪光点，尤其是“差生”。当他们有所进步，哪怕是一点点进步，也要及时给予肯定和表扬，帮助他们树立自信心，推动他们在良好的发展轨道上前进。
爱是最有效的教育手段，信任是爱的桥梁。对学生要以“爱”为基础，以“信”为源泉。老师的爱能温暖一颗冰冷的心，让浪子回头。当学生体会到老师对自己的爱和殷切期望，就会变成“亲师而信其道”。班主任也要尊重和信任“差生”，逐步消除他们的自卑心理，激发他们的自尊心，培养他们的自信心。
1.对“差生”的要求要适度。要求太高，他们会认为高不可攀，望而却步；过低的要求不利于“差生”学习毅力和克服困难能力的培养。
2.让“差生”成功。只有当他们真正体验到成功的喜悦时，他们才能树立信心，渴望进步。班主任可以分配一些力所能及的任务，完成后给予适当的鼓励。
3.让“差生”充分发展自己的才能，充分展示自己的长处，在选拔班干部时给予应有的考虑，让他们担任一定的职务，在集体中发挥作用。
“差生”的转化不是一朝一夕可以完成的。一般要经历觉醒、转化、反复、稳定四个阶段。所以，在转化过程中，“差生”故态复萌，多次出现，是很正常的现象。班主任一定要满腔热情，一定要遵循教育规律，“反复抓，反复抓”，因势利导，因势利导。他必须对症下药，有的放矢，真与节并重。先从道理入手，落实到具体的小节，再从小节到道理，这样他们才能保持不断进步的势头。
第五，通过家访加强联系。
苏姆林斯基说:“教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性”。因此，班主任要利用电话、通信、网络、面谈等方式，特别是家访，与学生家长保持联系，这是做好班级工作的有效途径之一。家访目的要明确，家访主题要确立，学生要在场，有利于统一认识，采取有效措施，更好地教育学生。也有利于学生更好的了解班主任和家长，更好的了解自己。同时班主任要注意不要太过激，保护学生的自尊心，防止家长粗暴对待学生。
只要你热爱教育，知识渊博，责任心强，善于与学生进行情感交流，你就能成为一名优秀的班主任。
