20XX年
2008年9月13 -14日，天气阴沉沉的，又到了周末，但这两天与前两天不同，因为有幸领略到了名师的风采，感受到了他们的人格魅力。我曾贪婪地沉浸在名师带来的前沿思想中，现在仍回味无穷。
第一节课是刘的地位与秩序，一位满头银发的老师。短短的一节课，不管上课内容是什么，光是刘老师对待班里孩子的态度就让人印象深刻。一年级是小学的初始阶段，刘老师在短短的课前对话中，完整地教孩子如何学习，如何答题。他在全班同学中是那么的亲切，善良，幽默，聪明。刘老师一上他的课，就抓住了学生和我们所有老师的心。也许这是很多老师花大力气去做却经常做不到的事情。刘老师为什么“轻松”做到了？是他平和的态度，善良的面容，善良的语言？还是他淡定从容？还是他的银发？我觉得这些都是，也不是。而抓住我们内心的，更重要的是:刘老师对学生真诚的关心、尊重、信任和期待，是她对孩子、对课堂、对教育真诚的爱！听到刘老师在课堂上说“难度终于等来了”“学生说‘拿走’，这张纸就拿走了。”“学生的声音太低了，他还不会走路。".......这些都让人感受到藏在先生银发下的永恒童心。
给我印象最深的是河南老师Xi·郑光给我们上的五年级数学课“平行四边的面积”。新课开始时，Xi老师问:“你学过十进制乘法吗？十进制乘法怎么解？”当时这个问题让我有点吃惊，好像和新课程无关。为什么问这个问题？我带着这个问题继续听，学生说:“我先把它乘以一个整数，然后点小数点。”这时，Xi老师说:“是的！这是数学学习中非常重要的一个思路。把你学到的东西拿出来，帮助我们解决新的问题。今天，我们一起来学习多边形的面积。”听到这里，我恍然大悟！原来，这是Xi先生精心准备的内容。用十进制乘法这种孩子们熟悉的计算方法，来理解数学中的变换思想。孩子在上课前就知道了，我们可以用所学的知识来帮助解决现在需要学习的东西。2011版新课标指出我们培养学生基本的数学思想，这不就是一种思想渗透吗？有了这种数学思想，孩子就不仅仅是解决问题的工具，而是会用思想引导去解决类似的问题。这个伏笔是多么巧合啊！有了Xi老师转变观念的铺垫，孩子们在学习新知识的时候特别主动自然。当把平行的四边线变成你学过的图形时，学生通过自己的双手找到规律。从而得出平行四边线的面积公式。更让我感兴趣的是，Xi先生实践的设计是计算一条简单平行四边线的面积。你想要什么条件？给定四个数据，你能分别找出这个平行四边形的两组底和高吗？比较面积大小。这些练习的梯度是逐层递进的，让学生逐层理解平行四边形面积计算的一些奥秘。最精彩的部分是最后两道展开题，不规则图形的面积比较。在之前转化思路的铺垫下，学生将不规则图形转化为已学图形来解决问题，这也为孩子后续的学习打下了良好的基础。实际上，学习是在旧经验的基础上不断体验和学习新经验的过程；然后是一个将新经验转化为旧经验的过程。因此，在教学中，为学生铺路尤为重要。铺垫好每一步，让学生学得轻松，走得更顺畅！
徐长卿老师在这堂课上最大的感受就是老师能最大限度的利用有效情境，激发学生的求知欲。只有隐含数学问题的情境才能引起他们思维的冲突，激发他们的好奇心和求知欲，从而达到有效的学习。徐老师重视每一个学生，他让学生用自己喜欢的方式学习数学。让学生充分体验自己数学学习模糊的地方，在体验中掌握知识。他充分信任和尊重学生，给他们学习的主动权。这堂课从“魔术”开始。徐老师拿了一张纸，在后面撕，让同学们猜一猜它被撕成了多少张。下面是学生撕成碎片的依据。然后问:4张纸这样撕掉，能撕成20XX、2010、2011、2012张吗？最后，从最简单的数据开始，发现并应用规则:1，4，7，10，...由此引出本节课的指导思想:华的知难而退，即他强调教会学生数学思想——“知难而退”，即本节课中的退、退、退、进、进、进。课堂上自然和谐、师生和谐；老师的撤稿是适度的；儿童的聪明思维，挑战和创新；师生全身心投入，充满活力！……
我对国家特级教师刘崧的印象:他是一个丰富多彩的人。就像一个脱口秀主持人，他的大脑总是处于高度紧张和活跃的状态，或者是总结零散的观点，或者是推广简洁肤浅的知识。引导、评价、总结时调动一切智慧；随时捕捉精彩瞬间，选择合适的问题作为动态生成的“教训”。对于教学过程的生成，他把握好温度，就像厨师做菜一样，控制着课堂气氛的“温度”。一节课下来，连我们老师都还意犹未尽，何况学生？学生们不愿意彼此分离。最后，他不得不请求班级学生的老师把学生赶走。刘崧老师的课堂“认知方程”决定了从一般到特殊的教学思路。在与学生轻松的交谈中，教师引导学生自主提问，师生共同实现这节课的学习目标。让学生大胆自学。通过讨论、交流、反馈等活动，突出教学重点，突破难点，落实教学目标。整堂课，刘老师用词不多，含蓄幽默，善于启发引导，处处激励学生；学生活动科学、充实、和谐。是和风细雨，润物细无声。所有参赛老师再一次体验了专家们的深厚教学功底。
庄惠芬老师上了一节课《图形的划分》，这是一节很自然的课。老师亲切自然。学生全程参与。在精巧的设计和细心的引导下，学生们徜徉在数学的殿堂里，充分享受数学的乐趣。没有压力，只有智慧的开启和思想的碰撞；没有叫喊，只有会心的笑声。数学与生活紧密结合，所谓生活因数学而丰富，数学因生活而精彩。这是每个人都在追求的，“享受课堂”。
在这次活动中，名师专家充分展示了自己的风采。与会教师近距离深入名师课堂，聆听他们的讲座和报告，感受师生之间的思维火花碰撞和智慧交流，体验名师激情。
