随着以县为主、县乡共管的义务教育管理体制改革的推进，新校区中心学校于XX年4月成立。学区分布在明川乡西部的11个村，服务人口2.3万人。有两所小学，两个教学点，一所中心幼儿园。大约有1000名学生和69名教师。根据组织安排，自习区中心校成立。随着“以县为主，县乡共管”义务教育管理体制改革的推进，新校区中心校于XX年4月成立。学区分布在明川乡西部的11个村，服务人口2.3万人。有两所小学，两个教学点，一所中心幼儿园。大约有1000名学生和69名教师。
根据组织安排，自习区中心校成立以来，我一直负责。现在，我回顾总结一年来的工作，向大家公开汇报。请批评指正。
首先，提炼校风是我面临的最紧迫的任务。
学区地处偏远，小学教育基础薄弱，学校多，规模小，特别是中心小学硬件建设标准化程度低，学区内缺乏特色学校和龙头学校；教育亮点少，文明创建水平低；教师工作环境相对较差，弱势学科缺乏专业教师；由于各小学的办学规模、办学条件、师资水平存在差异，教师的教育理念也存在差异。在适应义务教育管理体制改革的过程中，迫切需要整合思想观念，统一办学理念，明确发展思路，提炼校风。这是我接手这项工作后最紧迫的工作。
针对存在的主要问题和诸多困难，中心校行政班子和党支部成员认真研究，明确发展思路和目标，实行与中心全面协调发展的管理模式，确立了“践行科学发展观，全面实施素质教育，全面提高教育质量，办好家长向往的学校，培养可持续发展的学生”的办学指导思想；围绕学校管理规范化、办学条件规范化、教师专业发展和学生个性化成长的发展目标，努力打造人文校园、书香校园、平安校园、幸福校园，为学生的美好未来奠定基础，为学生的幸福人生负责，倡导“努力工作、勤学办学”的校风；“精益求精、治学严谨”的教学风格；“志存高远，努力学习”的学风；培养品学兼优、身心健康、可持续发展的时代新人。
校风的提炼和丰富，有利于统一思想、端正方向、凝聚力量、规范行为、步调一致，从而为学校的稳健、健康、可持续发展奠定基础。
第二，提高教学质量是学校工作的永恒主题。
是小学儿童教育的启蒙阶段，关系到孩子的终身发展和幸福。因此，我校坚持教学工作的中心地位，追求自主学习、有效教学、高效课堂，努力提高教育教学质量。在教学工作中，强化全员质量意识，提出“一二三四，出发，出发”的总要求。
“1”表示不放弃一个学生。平等对待每一个学生，不要给学生贴上好坏的标签。我相信只有差异，没有坏学生。
“2”就是改变教学方式。坚持在教学中研究，在研究中教学；坚持师生共同发展。
“三清”是指教学任务要做到三清——公开清楚、每天清楚、每周清楚。让学生在课堂上消化，而不是吃“生米”。
“4”是指课堂结构的四个部分——说、练、评、收。老师讲，学生练，师生共同评价，收集所有学生的课堂作业。
”“就是认真把握教学的五个环节。认真备课，认真听课，认真设计批改作业，认真指导，认真测试。
为落实教学工作总要求，使之成为全体教师的自觉行为和积极追求，中心校建立了教学质量月检制度、教学质量综合评价制度、教学质量责任追究制度、学困生辅导制度等八项教研制度。，加强教学过程的监控，确保教学总体要求和目标的实现。
在教学的例行检查中，我带领队员听课评课，与授课老师面对面交流，共同探讨有效的教学方法和途径。为了及时了解教学情况，中心校统一组织期中、期末考试，采取教师调考、集中阅卷、统一考核的方式，考核结果与教师绩效工资挂钩。
XX年，我校获得县教学质量综合评价三等奖。今年毕业班的考试成绩明显高于去年。
第三，确保学生的安全是我的第一要务。
今年3月以后，其他地方的少数学校发生了严重的非法侵害学生的案件。根据上级要求，我校全体教职工立即行动起来，保护学生安全，防止不法侵害，优化教育环境。我把保证学生的安全作为第一要务，重点做好以下工作。
首先是加强学校警卫工作。学区内所有小学都确定了专职和兼职门卫，明确了职责，建立了门卫登记簿。所有进入学校的外来人员和车辆必须出示有效证件，并在门卫登记簿上签字后方可进入。在教学时间，学校完全关闭。学校挤出资金，建造了两个新门柱。计划再建两个村庄。
二是加强值班巡查。学校每天安排一名领导和1-2名老师值班。值班人员提前40分钟或1小时到校，在学生上下学时在校门口进行巡查，组织学生疏散。中午过后，留守学校值班。我也参与学校和幼儿园的工作。
三是成立校园安全应急小分队。整个校区有7支队伍，2名队员，主要负责突发校园安全事件的应急处理，预防和制止非法侵害、干扰学校教育教学秩序等事件。各队都配备了警棍、手套等装备。
四是加强校园安全风险排查。建立了学校安全工作日志，每日可查，每月可报。对检查中发现的安全隐患，应当及时处置。并以实施“校安工程”为契机，扩建中兴小学。
第五，加强校园摊点管理。流动摊点严禁进入学校，沿街三家店铺向学校院子后门关闭。
第六，加强学生安全教育和管理。将学生安全教育纳入教学计划，做到有老师、有课时、有教案。落实教育局提出的安全教育“一月一日主题”活动，并及时汇报活动情况。加强学校上午和下午的查体，对不到校或早退的学生及时联系家长，进行登记统计，填写班级日志、上午和下午查体汇总表等。我们经常使用国旗下的讲话，班会，公告栏等。宣传安全知识。
七是落实岗位责任。与小学校长签订学校安全目标管理责任书，小学校长和班主任也签订班级安全目标管理责任书，把安全责任分解到各个岗位，层层落实，人人有责，人人尽力。一年多来，我校没有发生一起学生意外伤害事件。
第四，带好团队是学校工作的法宝。
教师是办好学校的核心力量。没有高素质的教师，就没有高质量的教学，就没有教师的积极性和创造性，就没有学校的内涵发展，就没有学生的素质发展。我始终把依靠全体教师兴教办学作为学校工作的法宝，增强团队的向心力和战斗力。
学校成立后，每一项制度的出台都是经过教师集体讨论决定的。关系到教师切身利益的绩效工资分配和职务聘任，必须经过教师集体表决通过。虽然在讨论的过程中有激烈的争论，但最终，我们都可以从公平正义中寻求统一。有了群众基础和广泛认可的制度，才能在学校管理中发挥作用。财务收支方面，也是即时公示，老师监督。我认为，只有教师的民主权利得到充分尊重，在管理学校方面有知情权、参与权和决策权，整个团队的主人翁意识才会增强，教师才会主动工作，而不是被动接受任务。一年多来，我们学校对教师的利益，对公款的管理，对班子成员的廉洁，没有一点怨言。
认识人的我可能做不到，但让每一位老师都有施展才华的舞台，确实是我内心的渴望。XX年夏天，从加强班主任队伍建设、推进教师专职化、整体提高教学质量出发，经中心校多次讨论研究，对10名教师的工作岗位进行了调整。学校本部班主任通过竞争上岗，安排少数专业教师走班授课，调配充实三个小村的队伍。通过一年的工作实践，效果显著。不仅充实了教师队伍，壮大了小村队，更重要的是激发了大部分教师的积极性，改变了他们的工作作风，为教师们搭建了一个展示才华的舞台。
我始终把建设学习型、研究型的教育团队作为带好团队的重要抓手。以学科驱动和专家引领促进教师专业发展。在实施“有效研究”项目中，我校教师摸索出了“四阶段”训练法。在“课前会——集体备课、课中会——讲课、“问题树”下会——讨论评课、课中会——第二次讲课”的过程中，他们研究解决实际教学问题，关注学生发展，获得专业经验。我校还通过教学开放周、学习报告课、集体备课、集体学习、实地考察、校本培训等多种形式，将教师的学习和研究常态化。
决不放松师德建设。扎实开展学习实践科学发展观、整治“三风”和“学规范、强师德、树形象”活动；建立了师德评价机制，与绩效工资挂钩。一年多来，我们学校没有一个老师违法。
对团队要求严格。我经常和团队成员交流，希望每个人都能有“三高”、“三水平”、“三热爱”:“三高”是待遇和荣誉的高态度——不与老师争名夺利，质量标准高——工作做到最好，不敷衍了事；作风高效-能独立工作，敢于承担责任。“三平”就是在平凡中追求，在平静中热情，在平凡中负责；“三爱”就是爱学校、爱教学、爱学生的志向。团队的每个成员心里都有这“三个三”，这个团队的老师们深信不疑，催人奋进。中心成立一年多来，我们校队所有成员都能以身作则，平时加班也成了常态。
5.让每一个学生快乐健康成长是我的最高追求。
我常常想，如何让每一个走进我们校园的孩子都得到终身的启蒙教育，在他们幼小的心灵里播下幸福的种子，真正把素质教育和新课改的理念落实到学校的工作中，这是学校的使命，也是我的最高追求。主要工作如下。
在开设全方位课程的前提下，开展大课间活动，主要是“两操一舞一玩”——广播操、护眼操、校园集体舞、五禽戏。我们二年级的学生也可以练习一整套“五禽戏”。
培养学生的兴趣。学校成立了音乐、美术、舞蹈、象棋、阅读、乒乓球等兴趣小组。学生可以自由选择参加小组活动，每个小组都有专门的老师指导。
校本课程——读小学经典(三字经、弟子规等。).让优秀的传统文化浸润孩子们的心灵，从中汲取精神成长的养分。
关爱留守儿童、贫困儿童、学习困难儿童。为了留在儿童之家，联系爱心企业捐资助学(70人获得长期资助)，建立学困生辅导机制。
学校还配有微机室、电子阅览室和图书馆；装修教学楼，修建道路，改善学生的学习条件，让孩子们感受到学校不仅仅是学习的地方，更是他们快乐健康成长的精神家园。
一年多来，尽管我和老师们一起努力，但中心校的工作鲜有亮点，与上级的要求和家长的期望还有很大差距。在中心校的搬迁和新建中，乡党委政府的重视程度不够。从整体上优化学区教育教学管理，丰富办学内涵，赶超城市教育，任重道远。我感到压力很大，责任很重。下一步要积极稳妥推进学校搬迁整合，优化学区教育资源配置，落实专职教师，加快中心校建设进程，发展学前教育。尝试以“苦练”、“心”的培养、“艺”的培养、“学”的提升、“理”的引导，优化农村学区的育人方式，打造农村学区有内涵、有品位、有特色的中心学校。
