教师和学生:
大家早上好。今天我想和大家分享的话题是“美在细节”。
2016年10月20日，浙江在线报道空一辆摇摇晃晃的xx2公交车上，一个一岁的农民工王大姐站着不坐。有人上前询问，她指着那件沾满灰尘和铁锈的格子衬衫说:“你看，所有的衣服都是脏的，所以一个干净的座位坐上去也会变脏。下一个人怎么坐？”王姐家租住在xx西郊，工地靠近xx东边。她一般早上八点起床，公交车大概一站。就这件事来说，我觉得这个王大妈很“漂亮”。她在细节中看到美好的品质，即使很累也不忘为别人着想。为了不影响别人的乘车需求，她宁愿自己站一站。值得大赞。
传统美德、高尚情操等。那种我们经常谈论的感觉比较高，似乎离我们很远。但是，从上面不难看出，“美”其实就在于我们日常生活中的小事。其实在学校的时候，我已经在小事上看到了同学的“美”。
早上去食堂吃早餐的时候，发现有的同学是用两只手把餐椅挪开，而不是直接用一只手拖着。学生怕拖餐椅时餐椅和地面发出刺耳的声音，影响其他同学用餐。用餐结束后，将餐盘上的垃圾放入垃圾桶，将餐盘轻轻放入餐具回收盒，避免发出大而不愉快的声音。这位同学不出声考虑别人的用餐体验，这就是“美”。有的同学进出老师办公室都轻轻关门，因为他不想影响老师的作息；有的同学考完试悄悄离开考场，不在走廊上大声和同学交换答案，因为他不想影响其他还在考试上课的同学；有同学出面制止个别同学晚自习时在教室大声喧哗，因为他不希望一两个人的声音影响全班的晚自习环境。这样的小动作都体现了学生创造“安静”校园环境的“美”。
在食堂吃完午饭，有些同学在洗手池漱口。漱口时，他会故意关小水龙头，这样可以减少水的浪费。漱口后会用餐巾纸擦嘴，将用过的餐巾纸拿走扔进附近的垃圾桶，坚决不要让餐巾纸留在洗手池内，以免堵塞洗手池，影响他人使用；有的学生去小教室、实验室等公共教室上课。离开教室前，他们会留意座位周围是否有垃圾。如果有，他们会拿走，不影响后面来上课的同学。一个同学感冒流鼻涕，桌子上摆满了餐巾纸球。过了一会儿，他拿出一个小塑料袋，把纸团都装了进去，扔进了楼道的垃圾桶里。他不想把感冒传染给他人。这样的小动作都体现了学生创造“干净”校园环境的“美”。
晚上有同学在外面买了晚饭打包上学。他们看见他拿着打包好的晚餐直接去了食堂。在食堂吃完饭，他回到教室。他不想让一堆食物留在教室里影响其他学生的学习。有的同学在篮球、排球比赛时，及时把自己的球带回家，因为不想让其他同学觉得痒，拍几下，影响周围同学的学习。有的同学生病了，不能参加晚自习，可以让父母及时给阿姨打电话，因为他不想让她担心她不能参加晚自习。这样的小动作都体现了学生创造“有序”校园环境的“美”。
这些都是踏实的学生的美德。就像之前简讯里的王姐一样，踏实的同学可以站在别人的角度思考，为别人着想。而不是那个把校徽别在裤子上、外套拉链上、书包背带上让值日生轻易找到的小流氓；不再是问题孩子注册其他同学名字的时候注册自己名字晚了；更有甚者，上课中途肚子饿了。我拿出一个苹果，咬了几口。
这些细微之处所体现的美德，就是“实用标记”。只要你一直在实践，你就会有一个“实践的印记”，你的一生都会和实践的结果有着千丝万缕的联系。今天你以实效为荣，明天你也会以实效为荣。同学们，一个有效的人是否被认可，取决于你今天和明天在细节中表现出来的“有效印记”。从小事和细节做起吧，这样“有效印记”在你身上才会好看。
