经典阅读教案(一)
新学期又来了，文言文阅读教学也面临着挑战。为使学生喜欢国学，更好、更有序地开展教学，特制定本年级教学计划如下:
一、教学内容
这学期学《幼儿园学琼林》。幼儿学琼林涉及天文、地理、人事政治、婚姻家庭、虫鱼等。它不仅是一部生活小百科，也是孩子的启蒙教材。
二。教学中的重点和难点。
经典背诵教学的一个重点是，学生经常以轻松、有节奏的方式背诵《幼儿园学琼林》，先试着熟悉一下，初步背出所学内容；经典背诵教学的第二个重点是，在教学中，渗透了大量的道德教育(尊老、敬老、爱兄等。)，注重教育学生学以致用，用实际行动体现国学的学习内容，加强学生思想道德建设，弘扬中华传统美德。
文言文阅读教学的难点在于学生正确理解所学内容；小学的这些经典都是古文。与白话文相比，古文中的生僻字和多音字较多，学生不易理解。因此，学生对学习内容的初步理解成为教学难点。如果这些困难被突破，学生的文化素养将不断增强。
三。教学措施。
1。多样化的教学形式。有时老师讲解，有时学生讲故事，有时读书，有时讲歇后语比赛等。
2。重视游戏教学。在教学中，我们要善于激发学生的兴趣。我会用“句子、接龙、小老师”之类的游戏。
3。关注整体和个体差异。集体、小组、个人展示交错进行，让每一个学生都能在原有基础上提高。
四。教学活动。
本学期将举办“幼儿园学生林琼”朗诵比赛，为学生提供展示自我的机会，进一步激发他们对国学的兴趣。
为了让传统文化的精髓古为今用，焕发新的活力，我会继续学习，逐步提高自己的教育教学水平，把中国文化最好的经典教给孩子们，逐步提高他们的文化品位，为民族的未来播下希望的种子。
经典阅读教案(二)
一、指导思想
二。教材分析
没有什么比读书更享受，也没有什么比龙芯更重要。经典阅读是根据新课程标准，结合我校实际自主开发的校本课程。其内容包括《弟子规》全文、《百家姓》、《千字文》、《千居文选》、《戴笠翁韵》、《古诗名句诵读》。初三的内容是《弟子规》《百家姓》全文。
弟子规是学童的生活准则，是根据至圣先师孔子的教诲编撰而成的。这是中国文化的精髓。它提倡孩子在日常生活中应该孝敬父母，爱兄弟姐妹。其次，他们应该谨慎，言行一致。在与大众交流时，我们应该是平等的，善良的，我们应该经常与有仁爱之心的人亲近，并向他们学习。这些都是学习的基础，必须要做。如果还有你的空间，就去学习六艺，比如礼、乐、射、御、书法艺术、各种经典，还有其他有用的知识。
百家姓是一本关于中国姓氏的书，写于北宋初年。把常见的姓氏编成四字韵，像一首四言诗，是中国古代儿童的启蒙读物。
以上内容适合初三儿童的认知规律和阅读发展。既能弘扬传统文化，又能教育孩子从小养成良好的习惯。
三。具体做法
1。积极向学生和家长宣传阅读的重要性，为学生提供良好的阅读环境。
2。利用每周一节课的时间，通过阅读、理解、观看视频或表演等方式，精心组织学生学习校本课程规定的《弟子规》和《百家姓》。
3。培养学生良好的阅读习惯，引导他们掌握正确的阅读方法，引导他们了解中国文化的精髓。
4。家校结合，让学生每周向家长背诵阅读内容，并在日常生活中与家长沟通孩子是否如《弟子规》所倡导的那样做，将阅读与德育紧密结合。
四。特定内容安排
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经典阅读教案(三)
一、教材简要分析(编排体系)
1。内容和安排
本教材是校本开发教材，从专题出发，以整合的方式组织。基于学校指导计划，让学生传承中华民族精神和文化，弘扬中华传统美德，复兴中华民族。增强民族凝聚力，振奋民族精神，提高学生语文综合素质和人文素质，培养健康成人。共有16节，其中古诗词为节，选取三字经为节。
2。教材的特点
除了阅读语文课程标准附录中小学必读的诗词，还有一些学校编的经典诗词《三字经》，根据学生实际情况编排。课文内容丰富，贴近儿童生活。重视学生的生活实践，注重积累语言，启发思维，培养语文实践能力。突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。写作角度从服务于教师的教学转变为服务于学生的学习。教材的呈现有利于学生的发现和探究。
3。开放原则
(1)要求不多，只要熟悉，能背出来就行。
(2)不要用同一个标准要求所有的学生。只要有一半以上的同学能背出来，就可以进行下一个了。
(3)不是暴力而是冷酷，要持之以恒。
(4)不要死板，要注重趣味性。用各种方法激发学生的学习兴趣。
二。教学目的和任务(包括知识、能力和道德教育)
1。通过经典诗词的诵读活动，可以在思想和行为上为学生提供一定的引导，加强他们的思想道德教育。
2。开设经典诗词诵读活动，提高学生语文综合素质和人文素质。
3。打开孩子的潜能，尤其是右脑和潜意识的巨大记忆力和创造力；发展学生的智慧，可以使识字、阅读、记忆、观察、思考、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等潜能更加科学高效。
三。学生现状分析及保障措施
这个班有41名学生，其中男生20名，女生21名。大部分同学都有责任心，在学习的过程中能够努力学习，认真完成作业。经过一年的学习，他们在古诗词阅读方面有了一定的基础和阅读能力，但有些学生的识字能力较差，需要加强，有些学生的学习习惯较差，需要改进。班里的陈、唐金星、邓渠等同学学习刻苦，成绩优异。陈口中念念有词。
1。提高师生对开设中华经典阅读校本课程意义的认识。要充分利用书报、电视、网络、会议等多种途径和手段，学习相关知识，体验情感，激发对中国经典的认同感和亲近感。
2。利用多种形式激发学生的阅读兴趣和热情。
3。定期在班里开展阅读比赛并给予奖励，让学生体验收获的喜悦。
