前几天我们学校举办了一次每学期一次的青年教师优质课竞赛。学校的目的是让参与的老师在我们学校上一堂示范课。其中每组一名老师参加数学课，其余老师听课，一天课结束。我的感觉是参赛的每一位老师都不负众望，每一节课都有自己的亮点。
语言简洁凝练是五位老师的共同特点。做到这一点并不容易。就拿我们初三组顾老师来说吧！我亲身经历了他一次又一次的试讲课，我们业务领导给他看一句话，一个眼神，一个动作，手势能解决的他都不说话。顾老师在老师同学面前一遍一遍的练习，甚至在空空无一人的教室里也是如此，反复琢磨每一句话怎么说才能让学生简单的听懂，让一句话能听懂的话不用说两句就能说出来。是老师们在课前做了充分的准备，让他们上课有答案，说英语？
每节课都注重学生的预习。课程采用小组交流、预习和报告的形式。尤其是从一年级开始，学生预习是一个突破口。本来我们一直认为高一高二的学生年龄小，学习能力弱，不适合预习。但是孟老师在这节课上告诉我们，只要老师平时注意预习方法的指导，班里的同学在汇报的时候会分工合作，细心指导，一年的同学都会在老师的指导下预习。我觉得如果从高一开始培养学生的预习习惯，那么学生的学习能力也会在预习的过程中得到培养和不断增强。
多媒体教学使数学知识更加直观有趣。比如在重叠问题的教学中，学生可以直观地看到跳绳和跑步的人数以及重叠的人数。这有助于学生理解跳绳人数+跑步人数-重叠人数=跳绳和跑步总人数。和面积单位，通过学生在实物展台上展示平面图形的着色部分，帮助学生直观地理解着色部分就是图形的面积，面积就是着色部分的大小。一年级智力突破。青蛙跳，猜猜我是谁？当问题通过课件播放时，学生看到青蛙在荷叶上跳，并给出正确答案，猜猜美丽、愉快和懒惰分别代表哪些数字？这样就把学生喜欢的动画和数学知识结合起来，激发了他们学习数学的兴趣，让他们感受到成功学习带来的快乐！
最后，魏校长也指出了我们努力的方向。
1、专项训练要有针对性，训练要从不同的角度和方式进行，训练密度和速度要大一些。
2.数学课也要强调学生的听、说、读、写。重点是写。数字要写好，书写格式要工整，要把这个观点渗透到每一节课中。说，让学生改变不同的说法，有助于分散学生的思维。
3.教师不仅要在课堂上传授知识，还要教给学生一些数学思想和方法，让学生用数学思维去观察和感受生活。
