读书是一种收益，更是一种成长。下面是老师通过查字典精心整理的阅读经验，供大家学习参考。
塑造教师的阅读体验
最近看了《塑造教师:教师如何避免两个容易犯的错误》这本书，觉得这本书给了我很大的启发。
美国著名教育心理学家卡罗琳博士在《塑造教师:教师如何避免两个容易犯的错误》一书中，收集了近200个职前教师学生时代经历的不愉快而又新鲜的记忆。这些事件涉及幼儿园、中小学和大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评价、师生交流等等。它们内容丰富，事例生动，真实地反映了教师在教育管理中容易犯的各种错误。读这本书，如身临其境，从被引用老师的错误中思考对照，是很好的学习。
这本书更吸引我的是，每个案例后都有一个药方，对发生的事情进行分析，帮助读者找到问题的根源。这些分析根据人类心理发展理论，提出了许多现代教育理念，强调对儿童的尊重、理解、关注、欣赏、支持和帮助，突出了教师应有的对儿童的真挚的爱。比如你在用一只手指着别人的时候，剩下的四个手指其实是在指着自己，做一个优秀的老师，善于挖掘成绩不好的孩子的其他优点等等。
我觉得老师的言行直接影响孩子带东西的成败。表扬孩子还是批评孩子，促进孩子进步还是抑制孩子发展，是我们教师应该思考的问题。我想我可能无意中用言语伤害了我的孩子，但我不知道。这本书介绍的知识可以让我恢复平静，保持心理平衡。
它是教育生活的火炬，是智慧的桥梁，是通往文明的阶梯。教育是一项激动人心的事业，它为我们提供了实现理想、启迪智慧的大舞台。为老师和孩子实现人生价值、获得内心幸福提供了无限空的空间。
教师肩负着课程改革的历史责任。所以一定要随时评估自己的工作和专业能力，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把幼儿园当成学习的地方，在实践中学习，不断学习和反思自己的教育教学，重新整理自己的知识和经验。
用新理念提高教学质量；用新观念重塑教师行为；用新的理念改变学习方式。
教师阅读建议的阅读体验
转载▼假期里看了薛俨写的《给老师的读书建议》，受益匪浅。书中提到的一些观点对我触动很大。当你把读书当成一种生活方式，当成一种像呼吸一样的自然的生活状态，读书就融入了你的生活，成为生活本身的一部分，而不是生活之外的特殊附加物，或者脱离生活本身的额外负担。真正的问题是，你选择读书，你愿意过读书的生活吗？你越忙，你就越需要阅读。给一点空阅读的空间。不仅老师要学习，我们的孩子也要学习(苏霍姆林斯基的话)。薛俨任校长时，为学校修建了图书馆和阅览室，并精心打造了爱丽丝绘本主题图书馆。为了最大限度地提高画廊的利用率，让更多的孩子、家长和老师受益匪浅，让这些好看的书不被束之高阁，他采取了四项措施。第一，实行绘本定期入场制度。第二，实行绘本使用预约制。第三，实行绘本向家庭开放制度。第四，积极参与公益阅读活动。
高中生也需要读书。我们学校也有一个阅览室。紧张的学习之后，能不能好好利用我们的阅览室，让我们的书不至于被束之高阁？作为新高中高一的班主任，想联系图书馆安排好阅读时间，让学生阅读，或者让学生在这段时间自己带书，组织学生上课阅读。让学生读经典。
《给教师的阅读建议》的作者薛俨在他的书中推荐了伊洛塔·卡尔维诺的《为什么要读经典》，他说读经典比根本不读要好。读这本书一方面可以揭示这位大师的秘密书柜，另一方面也可以体会这位大师是如何阅读其他大师的。这种教育真的不多见。其实看《给老师的阅读建议》这本书，我也有同感。我也偷窥了一下大师的书厨，挑了几本列出来，就成了我的下一步。
文学回忆录，由穆欣叙述，陈丹青记录
杜拉斯的写作与情人
梭罗的《瓦尔登湖》(这是作者对这本书的评价。如果在孤岛上可以选择一本书，这本有梭罗的书，充满了智慧和宁静。这里有一种哲思宁静的心灵，有一种闲适清澈的自然之源。)
泰戈尔的《新月集》(郑振铎译)(现代儿童诗歌的巅峰之作)，无论是内容还是艺术表现，都太高妙了。)
苏姆林斯基的《帕夫利什中学》、《给老师的建议》、《我把心交给孩子》
圣埃克苏佩里的《小王子》
纪伯伦的先知，沙子和泡沫
波斯托夫斯基的金玫瑰
梵高的《亲爱的西奥》
高尔泰在寻找家园
鲁迅的《朝花夕拾》
托尔斯泰的《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》
看到大家满脑子都是诗和书，真的很惭愧自己读书少。差距就是这样产生的。大家通过阅读经典不断完善自己的知识结构。作为一名教师的职业自信在阅读中逐渐变得厚重和完美，这也成为了每一位教师的基本阅读方向。无论如何，读书就像呼吸一样自然，读书就是生活，读书是人生最自然的状态，是一瞬间不可或缺的存在方式，是一种高尚美好的人生境界。
首先，我跟随每个人的脚步，列出了我的阅读清单。假期里，我读了《廊桥遗梦》、《情人》和《霍乱时期的爱情》。虽然达不到很高的水平，但还是先看了。
通过阅读《给老师的阅读建议》这本书，学习如何写阅读短文。当阅读和写作结合在一起时，阅读引发的思考会更加深入、全面、透彻，甚至会引发一些阅读中从未有过的思考。读书会获得另一种回报和收获。我也会试着把我看过的书里所有的感受写下来，做摘录。读书笔记不能完全抄。在记录下最重要的核心思想后，我们可以对其进行总结和提炼，以进一步梳理和理解作者的想法。这些总结出来的段落可以直接用在自己的文章中，刚开始可能不尽如人意，但随着时间的推移会得到回报和提高。我不知道我能做什么，但我会尽力而为。
刚开始的时候，我会向别人学习，看他们做什么，看什么，做什么。当我也广泛阅读，思考，把所见所想都写下来的时候，我想我的思想境界会更上一层楼。我会做一个真正的老师，一个受学生爱戴的老师，一个无愧于心的合格的人民教师。
阅读体验与教师成长
说到读书，第一感觉就是我读书不多，书用了才讨厌。现在我才真正意识到，很多老师都能讲出他们精彩的读书故事和读书心得，但我感觉自己并没有什么值得讲的读书故事或读书心得。因为读书太少，感觉自己的语言很匮乏，所以没有勇气和大家交流。这几天看了《阅读与教师成长》这篇文章，想和大家分享一些精彩的地方。朱教授认为，一个人的精神发展史本质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界很大程度上取决于全民族的阅读水平。那么，作为教师和学生，他们的精神发展史显然离不开读书，而作为国家发展的支柱，我们的教育也是如此。从某种意义上说，阅读意味着教育。不读书的年轻人成了最重要的特征，认为自己没时间或者不习惯读书的人都有。对于自己，我总是给自己找借口。学生时代看一些学校提供的书籍，放学后也看一些小说杂志。工作后，在提高专业水平方面也看了一些教育教学理论，但几乎不涉及泛读和精读。
学校推荐我们看《阅读与教师成长》这本书的时候，那天晚上我就开始看了。结果我就看得停不下来了。所以我也认为万事开头难，读书也是如此。难的是，静下心来读书的开始过程，一旦开始就会被深深吸引，没有意识到时间的匆匆。
我认为书没有好坏之分。每本书都可以用来休闲、学习或启蒙。读书是为了了解世界。人活着。我觉得应该先了解这个世界，不然都是空。所以在以后的工作中，首先要从个人做起，加强阅读。教师这个特殊的职业决定了我们必须把读书作为人生的重中之重。在以后的工作中，对我来说，不应该局限于某一类阅读，还应该涉及其他领域的阅读。我先从我们所在的教育园说起，让读书成为我们自觉的行为和习惯，让我们的老师在教育上更有智慧。
