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阅读《如何成为高绩效教师》的体会
读了《如何成为一名有效的教师》这本书，使我对有效教学的含义以及实施的途径和方法有了系统的了解和整体的认知。所谓有效教学，是指教师遵循教学活动的客观规律，以优化的速度、效益和效率，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标上的融合、协调和可持续进步与发展，从而高效、有效地实现预期目标而采取的一切行为。传统教学本质上强调的是简单的灌输，只注重如何让学生接受教学内容，没有考虑学生的个体需求和自主性，导致学生学得辛苦，老师教得辛苦，造成时间+汗水=低效的结果。有效教学的有效性主要是指教师在先进的教学理念指导下，经过一段时间的教学，学生所取得的具体进步或发展。
看完这本书，我越来越坚定地认为，提高课堂教学的有效性是素质教育的基础。提高化学课堂教学的有效性，即如何让学生在繁忙的学习中，有兴趣、有成效地学习英语？我想根据《如何成为一名高绩效教师》这本书和我自己的教学经验谈谈我自己的想法。
首先，一个真正有效的老师必须从一开始就成功。
书中说，普通老师往往开学第一天就开门见山，专注听课或者玩个小游戏，拉近与学生的距离。结果这样的老师以后还得追着学生跑。高绩效教师在第一天就能很好地掌控全局，组织安排课堂教学过程，让学生明白自己应该做什么，如何成功。你不能天真到认为和学生相处，成为他们的朋友就是一个成功的老师。开学第一周，最重要的是建立教学的连贯性和连续性。将在前两周在一致的教学氛围中教会学生如何约束和控制自己的行为。学生的最终成绩与教师在学年开始时制定的课堂程序密切相关。如果有特殊情况，老师不布置任务，学生就会井然有序，知道该做什么。
第二，高绩效教师会恰当地把自己包装成职业教育者，以展示成功。
在一个理想的世界里，我们最好被接纳为我们自己，而不是因为我们的外表。然而，在现实世界中，我们看得见摸得着的自我总是处于不断的审视之下。
在学生眼里，你就是一个会走路会说话的广告。你最好让你的衣服为你工作，而不是让它妨碍你。高效的教师穿着得体，就像专业的教育工作者，以展示成功。我们的走路、谈话等言行举止，说明我们是一个什么样的人，也说明我们相信自己是一个专业的教育工作者。服装不一定能造就一个人，但却可以成为阻碍一个人成功的重要因素。研究表明，教师的服装会影响学生的作业、态度和纪律。学生关注老师的穿着，他们也会用同样的方式关注自己和对方的适应能力。早上穿好衣服，去学校面对学生之前，先看看镜子里的自己。你可以问自己这三个问题:1。你穿成这样，房产中介会录用你吗？2.穿成你这样，麦当劳会让你把食物递给顾客吗？3.你有信心把你心爱的儿子、孙子、侄子或外甥送进学校，交给和你一样打扮的老师去教育吗？从你得体的着装中，给学生、同事和领导传递的信息是:你是专业的、自豪的、坚持的、专注的、负责任的、受人欣赏的。
三。违反纪律计划，后果自负。
违反规则必须承担后果。即使违反了一些规则，老师也不会对违反者进行任何处罚，这让一些学生认为可以不遵守这些规则。如果犯错的同学问你为什么觉得对不起我，我做了什么，为什么别人也这么做，不要争辩，不要大喊大叫，不要提高嗓门。只是每次都心平气和的说因为你几次选择打破规则，不会有学生再问这样的问题，因为大家都很清楚你会怎么回答。这些规则应该在讨论后一致签字同意。几周或几个月后，如果有人问你，你唯一需要做的就是微笑着站在学生面前——全班都会替你回答。
上课时，不要停止讲课来惩罚违反课堂纪律的学生，这样会干扰教学节奏。惩罚的方式——白色写字板、罚单、图案(让学生制作代表自己的图案或剪纸。当你发现有人违反规则时，在布告栏上标出代表该学生的图案。
《如何成为一名有效的老师》这本书真的很值得我们花时间去读。它有精彩的内容，介绍了独特的教学方法。通过不断学习这些方法，不断实践和创新，我们可以积累更丰富的教学经验，提高有效教学能力，使教育质量不断发展，实现我们应该追求的时间+策略=高效率的有效教学。
由《如何成为一名高绩效教师》引发的思考
人类有成功的本能。
成功与家庭背景、种族、民族、经济状况，甚至教育成就之间绝对没有关联。成功的因素只有一个，那就是:态度。
所有生物都是为了生存而生存。它们会花一整天的时间本能地寻找食物和庇护所，躲避捕食者。人类有一种成功的本能，与其他生物不同。他们想要成功，他们为成功而努力。如果你对自己的行为和表现有很高的期望，并且你自己遵守这些期望，你可以和你的学生一起完成任何事情。
两种期望:积极的或高的期望；或者负面预期。
有了正面和负面的期望，知道自己能实现什么，不能实现什么？这叫期待。期望是你相信会发生或不会发生的事？
积极的期望:乐观主义者相信，无论你教谁或做什么，你都能取得成功。如果你期望获得成功，你会不断地意识到帮助你和获得成功的机会。
消极预期:一个悲观的人会认为无论你交什么，做什么都没有效果，或者你真的会失败。为什么要费心去做任何事情或者教别人呢？如果你预期会失败，你总是在寻找原因和证据来解释你为什么失败。
如何成为一名有效教师的阅读体会
《如何成为一名有效的教师》中的例子来自美国中小学课堂和教师的个人故事。虽然国情不同，但教育的根本目的是一致的。
这本书讲述了什么是真正的高绩效教师。然后从教师对学生的期望、教师的课堂管理和教学设计三个方面讲述了高绩效教师的特征。最后从高绩效教师成长为教师领导者。
程起源于开学第一天。许多书都提到了第一课的重要性。有效的教师能够在第一天很好地掌控全局，组织安排课堂教学过程，建立第一周教学的一致性和连续性。有序的课堂是学生们所向往的。卓有成效的老师会在前两周，在一致的教学氛围中，教会学生如何约束和控制自己的行为。
高效教师的三个特征:1。对学生成功的积极期望；2.成为一名优秀的课堂管理者；3.懂得设计课程让学生掌握知识。
我们经常说，我们应该使课堂有效和高效。其实一个老师只有在管理上不断探索，才能把班级和学生管理的有条不紊，才能谈得上教育效果，才能让学习知识成为可能。一个高效率的老师和一个低效率的老师有着完全不同的特点和表现，比如:1。对所有学生抱有积极的期望。2.有良好的课堂管理技能。3.为学生设计合理的课程。一个接一个，我们做得怎么样？如果我们认为我们班有少数品行不好或者成绩极差的孩子，是因为家庭原因，那么我们就不够公平，不够有同情心，没有牢固树立教育是为了每一个孩子的思想。只有当我们对所有的孩子都抱有积极的期望时，我们的教育才能称之为教育。是的，因为我班上有一个学生每天都在抱怨学生、家长甚至老师，我应该放弃对他的期望吗？我可以对投诉的事实充耳不闻，大谈我的教育成果吗？一个都不能少！
我们都有这样的经历。许多班级在他们自己的语言、数学和英语课上有良好的纪律。小科目老师上课，孩子好像欺负老师。其实我们很多老师都没有意识到，这就是课堂管理技巧的作用。如果课堂上失去了一套行之有效的管理程序，我们的课堂和课间就没有区别，课堂效果和成绩就无从谈起。上课不认真听讲，课后花十倍也弥补不了。因此，我们每个教师首先必须认真学习和提高自己的课堂管理技能。有时因临时开会或特殊原因，老师会在进教室或自习课前按铃。有些班级的孩子或者有些孩子只是发呆，什么都不做，或者大惊小怪，这需要时间，根本不知道该做什么。这就涉及到课程安排的问题。我意识到不仅要在课堂上教会孩子如何学习，还要设计每天和每周的学习课程，让学生在当天和课堂上了解自己学习的内容和实施方法，即使老师没来，他们也可以自己学习或有组织地学习。我们努力更新全体教师的观念，提高实施有效教学的能力，杜绝无效教学，最大限度地减少无效教学。实施素质教育，注重课堂教学效率，建设高效课堂成为我们的最佳选择，这无疑要求教师具备更高的素养、能力和品位。
我觉得，无论是作为一个新老师，还是一个从教多年的老师，都应该时刻自省，不断提升自己。教学不仅仅是一份工作，更是一个能改变学生，影响学生一生的教育者。
