面对激烈残酷的社会竞争，大多数家长的观念是“不能让孩子输在起跑线上”，这就使得超前教育成为人们追逐的目标。在这个大环境下，一些幼儿园从玩活动变成了学习。甚至有的幼儿园，为了争夺更多的生源，只关心家长的利益，不按照幼儿教育规律办幼儿园，不尊重幼儿身心发展规律，让孩子提前学会读写算，认为学习的成绩就是教育的效果。虽然家长对这个结果很满意，但是孩子受到的伤害却被忽略了。
10月，安徽省教育厅转发《教育部关于规范幼儿园保育教育防止和纠正“小学化”现象的通知》，要求各级教育行政部门和幼儿园(班)要高度重视当前幼儿园教育“小学化”现象，努力更新教育理念，遵循规律，规范幼儿园运行，科学保障教育。严禁幼儿园提前教授初等教育内容。幼儿园不得给幼儿布置作业，不得以举办兴趣班、特色班等名义开展早教和强化训练活动。
在幼儿园学习和教学后，我认为“学前教育的‘小学化’扼杀了孩子的天性，剥夺了他们的快乐，不利于他们的全面发展，甚至对他们进入小学后的学习产生负面影响。”幼儿期的孩子需要游戏，因为孩子与人交往的能力、认识社会的能力、融入社会的能力都需要通过游戏和“玩”来获得。同时，玩耍的过程也是儿童想象、探索、创造的过程。如果家长和老师只关注孩子写字和数数，孩子就会失去自由想象和探索的机会，从而剥夺了孩子玩游戏的乐趣。
孩子的发展过程中有很多关键期。如果家长和老师能顺应孩子发展的规律，在孩子发展的每个关键时期给予正确的引导，孩子就会健康全面的发展。但在学前教育“小学化”的过程中，孩子的心灵会受到伤害，给孩子健全人格的发展带来障碍。童年是习惯和性格形成的关键时期。在这期间，如果家长和老师重视孩子非智力因素的培养，孩子就会有积极的心态，敢于面对困难和挫折，养成良好的生活习惯和学习习惯。孩子只有养成这样的性格，才能为以后的发展打下良好的基础。
其实“学习需要兴趣。而在违背儿童发展规律的高级学习中，儿童只能被动地学习和接受，却感受不到学习的乐趣。如果总是用学习成绩来评价孩子的发展，对孩子自信心的建立有很大的伤害。一旦孩子对学习产生了心理上的抵触和厌恶，进入小学就会出现一些学习困难，并且很难纠正。因此，提前学习只能鼓励年轻人，学前教育的‘小学化’对我们的孩子是有害的，所以我们呼吁家长对此有充分的认识。这项研究也警告了我们老师，让孩子在游戏中成长，在快乐中学习。
