作为老师，不愿意自己教的学生，成绩都是尖子，出色的教研成果得到了同行和上级的肯定和青睐。但是做到这一点有多难呢？这其中有什么玄机？笔者仔细分析了一些成功老师的成长路径，我发现了四个规律。
一种是“裸装”。
教师在不看任何参考书和教案的前提下，自主研究教材，自主设计教学过程，预见教学场景的情况，思考应对策略，在此基础上编写教案，再参考各种资料，博采众长，使自己的教案更加完善。长期坚持教学，教学能力会越来越强，要避免让自己的头脑成为别人教学思想的跑马场。
二是“反思”。
按照教案在实践中完成教学任务后，对教学的每一个环节进行回顾，去粗取精，去伪存真，对教学目标进行反思，对教学过程进行反思，对其成功与不足进行逐一审视，并进行书面修改和记录，使我们的教育教学走向成熟和完善。在教学中反思，在写作中反思，在反思中成长，让反思成为教师成长的助推器和矫正工具。叶澜教授曾经说过，“一个写了一辈子教案的老师，不一定能成为名师，但是一个写了三年教学反思的老师，可能会成为名师。”事实就是如此。
三是“下水”。
无论是理科的习题，还是作文，还是试题，老师经常会下水试深度，试难度，这样可以更清楚的知道学生学习的起伏，让老师放下身段，站在学生的角度思考如何把其中的奥秘教给学生，从而对症下药。老师讲得自信而熟练。这样，教与学才能相互借鉴，教师才能与时俱进，师生关系才会更加和谐。
第四是“辅导”。
大部分学生对一节课的大部分内容都掌握得很好，但涉及到每个学生的知识点就不尽然了。学生的作业反馈可以反映很多问题，查漏补缺非常重要。集体问题并不总是有效的，但个别问题必须单独解决。耐心，因材施教，个别辅导简直就是灵丹妙药，不厌其烦的教，谆谆教诲，孜孜不倦。这个时候是最合适的，长期坚持会取得理想的效果。
"世上无难事，只怕有心人。"在教学工作中，要认真思考，认真落实，善于总结，致力于以上四点。我们的教学成绩肯定会大大提高。我相信，明年，我们会更好！
