一、指导思想
本学期将继续以科学发展观为指导，以提高幼儿园教育质量为重点，加强幼儿园教育教学管理，巩固优化教育常规，科学合理组织一日活动，重点是对幼儿园五个领域的教学目标、教学内容、教学方法和手段进行逐一研究。坚持理论学习，引导教师在学习中反思，在反思中寻找策略；牢固树立以人为本的教育思想，开拓创新，努力工作，坚持发挥教研的主导作用，努力追求专业工作的实效性，促进教师专业和幼儿的全面发展，打造幼儿园的特色文化和课程文化。
二、主要工作
(一)注重内涵发展，加强教师队伍建设。
1.强化教师的三种意识
1)强化终身学习的意识。要求教师在学习中工作，在工作中学习，在终身学习中引领自己的专业发展。幼儿园要开展读经交流活动，切实提高教师的理论素养。
2)强化服务意识。要求教师转变角色和行为，依靠服务的精神、态度和行为，建立民主、平等、新型的师幼关系，以有效的“对话互动”作为教学过程和家园合作的形式。
3)强化职业意识。要求教师具有强烈的专业发展意识和能力，变“我要发展”为“我要发展”，不断更新、丰富和完善专业结构，提高专业水平和能力。
2.加强教师的分层培训。
1)建立教师资源库。根据园区教师的不同专业资源，有针对性地进行有效利用和开发，促进不同层次教师能力的提升。
2)根据教师的能力和发展状况进行不同层次的培训。让不同层次的教师都能得到相应的发展。
3)创造条件，加强骨干教师的培训。充分发挥园内骨干教师的辐射作用，开展教学展示活动，邀请有特色、有经验的骨干教师开展园间教学互动交流。
4)重视青年教师的培养，提高他们的专业能力。开展新教师教学工作，重点培养新教师班级管理能力和一日活动抓能力。为新教师创造出国学习的机会。
)开展对内苦练内功，对外塑造形象的活动。在幼儿园中青年教师中开展评书、即兴创作、活动设计、公开课展示、教学反思、游戏指导等评价活动。以不断提高教师的专业技能。
(二)加强园所的教学和科研，促进教研组的建设。
1.教研组的活动要注重实效，每次研究要围绕一个专题。有了活动的主题和目标，就要围绕主题，结合自己的工作实践，或者有了一些体会，或者对一些问题感到困惑等等。，使人们能够有所觉察，扎实有效地研究和探讨教育教学的实际问题。
2.组织教师加强课程教材研究。教师要熟悉和理解教材，并能根据班级孩子的实际情况用好教材。对课程实施中遇到的令人困惑的问题进行专题研究，开展园本层面的实践观摩和研讨活动，共同寻求解决方案和策略。
3.注重教师反思能力的培养，提高教师教学反思的质量。加强教师对如何有效反思的学习，督促教师不断反思自己的教学成功、教学失败、教学机智的本质、学生发现的美、教学改进的思路等。，从而有效提高一日活动的质量。
4.加强教研组长培训，定期组织教研组长开展学习交流，提高其管理组织能力和业务指导能力。
加强儿童全面发展评价，建立适宜的评价指标，以日常观察和终期评价的形式开展儿童全面发展素质评价，促进儿童全面发展。
(3)探索实施课程园，形成办园特色。
1.克服课程实施中存在的教育资源缺乏、各领域之间不平衡、目标和内容缺乏渐进性、计划的随意性、计划中各项活动的“交替原则”没有落实等问题，提高课程实施的参考标准。
2.开展深入研究推进课程建设，通过课程实施深化研究，积累经验，优化课程体系，提高实施水平。
3.重视体育活动，丰富孩子的生活。第一，丰富户外运动游戏的开发，坚持每天早上户外和运动游戏，保持运动游戏不断更新。二是开展丰富多彩的少儿比赛和节日等。，创造机会，为孩子提供展示的舞台，让孩子在活动中得到锻炼和成长。
4.环境是一门隐蔽课程。教师要充分利用幼儿园现有场地，保证区域游戏的空空间，科学安排幼儿的日常生活，保证区域游戏的时间。注重活动的趣味性和综合性，明确游戏活动是教学活动的延伸，是实现教育目标的补充。要加强游戏引导。通过区域性游戏活动的开展，让孩子在满足快乐的同时增长见识，获得各种能力的发展。
在园本课程建设中注重素材的积累和借鉴，在实践中修正已有的基础，收集、整理和完善各年龄段的主题活动方案和优秀教案，初步形成具有本园特色的园本课程。
(四)逐步完善信息平台，发挥网络效益。
1.幼儿园应完善网络平台，利用幼儿园网站实现教育资源的无限增长，为教师个性化学习提供平台。
2.依托校本研修博客和电子备课等网络手段，不断促进教师积极将信息技术应用于教育实践的能力。
3.利用网络平台开展多种形式的导师指导和家校联系活动，帮助家长了解幼儿园教育教学情况，实现家校合作和有效配合。
三。具体措施
思路:从管理入手，从细化一线工作制度，规范督导调研制度，规范教研两条腿走路，在每项工作中重点抓几个关键点，把我园各项工作做细、做实、做精。
(一)课程建设
1.花园式通关
虽然是主题课程，但在实际实施的过程中，还是要根据幼儿园的实际情况调整活动内容，使之更适合幼儿园幼儿的发展，有自己的特色。因此，园本主题课程是幼儿园课程开发的必经过程。
2.复习:课程复习是课程实施和评价的关键环节，也是教师教学态度和教学理念的体现，关系到幼儿日常活动的质量，对幼儿园和幼儿的发展有着决定性的影响。其中有很多未知和困惑，做好复习是做好课程建设的第一步。因此，本学期各教研组要对每次教学活动的目标、活动材料的准备、活动的主要过程进行预议，做到:
*活动内容均衡——一周活动各区域内容设置均衡，体现主题目标。
*恰当的目标定位——不脱离孩子的生活实际，不空洞，有针对性。
*活动准备有效——简洁而不简单，周到而不花哨。
*活动流程优化——层级框架科学，问答互动有效。
对于课程的后期复习，要深刻反思，集思广益。发现问题，总结经验是主要目标。所以本学期的课程复习主要是针对实施过程中发现的问题。教师在填写课题评审表时，将问题表述为主要内容，促使每位教师在每周的课程实践中进行反思、梳理和总结，促进教师教研能力的提高和课程的改进。
3.概念关闭
XX年新大纲颁布实施至今已有九年，但大纲精神真的深入人心了吗？老师的教育行为真的符合大纲精神吗？这应该是每个老师都值得自省的问题。我们要把纲要作为终身学习的重要内容之一，感受它的精神，从学习到理解，从理解到内化，从内化到转化，由内而外地指导我们的教育行为。有鉴于此，本学期我们将开展大纲的再学习活动，这对提升一所幼儿园的整体素质将起到重要作用。通过各种活动，可以激发教师学习和理解大纲的积极性，并体现在日常的教学组织过程中。
4.调查研究
课程建设不能只停留在纸面上。该计划只是课程实施的前奏。真正的课程应该在课堂上，动态的课程才是孩子真正发展的纽带。在教师把计划变成活动过程的同时，教师的实施态度和能力直接决定了课程的“味道”。会维持还是改变？纲要精神体现了吗？这些都体现在教师的教学行为中。因此，教师课堂的质量是课程标准实施的保证。
为保证其质量稳定，调查和评估是必不可少的手段。"当当局痴迷时，旁观者清."在蹲点调查的过程中，调查者可以跳出来，清晰地发现教师日常教学实施中容易被忽视或习惯性的弊端。所以本学期在上学期全面彻底调查的基础上，进行分段调查。根据各类教学活动的特点，开展更有针对性的调查活动，规范调查制度。“早操、集体教学、游戏活动、主题墙、幼儿生活礼仪”都是这学期考察的内容。从细节入手，帮助教师进一步改进教学行为。
(2)课题研究
1.方向:通过上学期的研究，我们在探索中逐渐形成了自己的一些成果，但仍有不少困惑。这些问题是在我们研究的过程中逐渐出现在我们眼前的，也是影响研究方向的关键问题。上学期，我们在学期末对这些问题进行了整理并展开了第一轮讨论，达成共识后才能决定研究的方向。
2.运营:研究项目的运营对项目的深入推进有着重要的作用。虽然上学期取得了一些成绩，但是就成绩的质量而言，还是有很多空的提升。上学期游戏素材已经自下而上的设计了，尤其是优点有其局限性，缺乏指导和完善，缺乏打磨和抛光。所以有很多问题，比如:模仿食材。为了解决这个问题，这学期我们准备换一种方式，借鉴企业开发新产品的方式，成立游戏素材研发中心组，小范围的尝试-调整-尝试-推广新的游戏素材，让我们的课题做精做细。这是我的想法，可能有些理想化，但是没有理想就没有目标，更谈不上进步。美好的愿景可能很难实现，但我们会努力。
3.特色:深入研究是为了确立园区的特色，突出其独特的个性。因此，该研究与园区的发展密切相关。通过上学期的探索，我们在特色课程中初尝成效。希望这学期在课题的指导下，能够放大我们课程的特色，从角落环境的营造、游戏素材的优化、游戏规则的完善等方面进行深入的探讨，让孩子们在角落区域获得更大的收获和发展。
4.写作:曾经听庄老师在一次期中报告中提到，学科的成绩有时候不在于数量，而在于质量。比如论文和杂文的写作，如果有几篇观点独特、文笔流畅、能在杂志上发表并得到社会肯定的优秀文章，可以比较本学科研究成果的质量。因此，教师写作文章的质量也应该是研究的重要内容。如何在别人的看法中独树一帜，在千篇一律中脱颖而出？要从每月的征文入手，激发教师的写作兴趣，提高我园教师写作的整体素质，出高质量的文章。
资料整理:课题研究过程过半，离课题结论不远了。整理数据并显示结果是一项复杂的工作。如何有条不紊地整理展示，让参与论证的同事了解我们的研究过程，是我们这学期的研究和重要任务。
6.拓展:在幼儿园三年发展规划的基础上，用发展的眼光看待课题研究。主体的生命力是我们应该考虑的问题。其他科目都是从现有科目派生出来的。在实践研究过程中，要注意梳理和反思，敏锐地发现幼儿园现阶段需要解决或发展的问题，积累新的课题。
(三)教师的成长
1.商业:教师的战场是课堂。如果你给孩子一杯水，你需要一桶水。教师自身的内涵和技能需要不断学习和磨练，才能有效促进自身专业水平的发展。在教师这一行，与孩子的互动机智，教师自己的想法，教师的专业技能，教师对孩子行为的敏感度，都是非常重要的板块。因此，本学期的教师培训活动不会放松，如“独立游戏组织”评价活动、“骨干教师”示范活动、“幼儿教师教育案例与教育叙事”等。，从多个角度提升教师的综合工作能力。
2.师德:教师的工作是良心的工作，教育是爱的事业，师德建设不能懈怠。本学期延续上学期“师德建设”的四个步骤，继续构建幼师团队的精神世界。以《师德规范》为载体，结合师德建设的理念，“爱的教育”根植于教师心中，绽放于幼儿身上，让教师明确这个职业不仅仅是一个工种，而是代表着一个幼儿园的形象和专业程度，塑造出幼儿喜欢、家长认可的清新可亲的教师形象，从而充分体现为人师表的基本职业道德规范。
3.培优官:利用各种培训活动，优先为有潜力、有活力、有奉献精神的青少年提供锻炼和展示的机会，加速他们的成长，既能为幼儿园未来的发展壮大积蓄业务人才，也能让致力于教育事业的青少年获得职业信心和快乐。根据每位教师不同的发展需求，以教师三年发展规划为基准，尽最大努力帮助教师在专业成长过程中完成自身需求，让教师在成长道路上得到帮助和保障，保持自我发展的热情。
家庭互动
为了孩子的健康成长，家庭教育和幼儿园要形成合力，为孩子提供完整的教育，为家长提供进入幼儿园的机会，开展丰富多彩的活动，为家长提供了解和参与学前教育的机会，引导家长关注并愿意融入幼儿园活动。让孩子在父母和老师的陪伴下得到爱和被爱，享受自然的快乐。
(5)安全教育
儿童的健康和安全是我们工作的重中之重。给孩子提供一个安全的环境，培养孩子的自我保护意识，获得自我保护的经验，是我们最基本也是最长期的工作。本学期有计划的地震、火灾自救逃生演练，邀请警察叔叔宣传交通安全，有计划的在园区开展健康教育，让孩子们有一个温暖健康的环境。
㈥每月工作重点(暂定)
九月:
1.组织孩子入园，建立正常的教学秩序，把开学的常规工作落实到位。
2.加强对孩子的安全意识教育，培养良好的行为习惯。
3.班级主题环境创造和整理班级区域的角落环境，科学地重新调整和规划，形成有序的游戏环境。
4.园内教研活动
做好各种打算。
6.各年级组的教研活动。(学科活动课程复习)
7.“石涛杯”论文选登
青年教师个人学期计划的制定
9.月末工作总结评估
十月:
1.检查每节课的常规。
2.园内教研活动。
3.各年级组的教研活动。(学科活动课程复习)
4.班主任集体活动调查
骨干教师“一课一游”半天评价活动
6.班级主题墙研究，提高教师创作主题墙的能力。丰富班级自然一角，形成亲切、丰富、优美、参与性强的班级自然景观。定期更换特殊房间的游戏材料。
7.新教师培训活动
家长开放日活动
9.月末工作总结评估
11月:
1.教师集体活动调查。
2.园内教研活动。
4.同一个班级中的异类活动。
各年级组教研活动(课程复习)。
6.青年教师会议。
7.“主题活动课程资源开发案例研究”大型研究小组活动
。家长开放日活动。
9.新教师素质大赛。
10.幼儿教师论文评选”。
11.月末工作考核。
十二月:
1.各年级组的主题活动是以园为单位的研讨观摩活动。
2.班主任集体活动调查。
3.园内教研活动。
4.各年级组的教研活动。
新教师的培训活动。
6.青年教师会议。
7.组织商业帐户信息。
。家长开放日活动。
9.月末工作考核。
一月:
1.园内教研活动。
2.各年级组的教研活动。
3.班主任集体活动调查
4.儿童测试。
各类资料的整理和归档。
6.总结最后的工作。
7.月末工作考核。
