述职报告在评定教师职称时非常重要。本文将介绍教师职称报告。
教师职称报告，第一部分:
时光飞逝，时光飞逝。我已经工作八年了。八年来，小小的三尺讲台让我感受到了教师的重大责任。如果我想做好一份工作，成为一名好老师，我首先要有高度的工作热情和高度的责任感。随着时代的飞速发展，我深刻认识到提高自身素质的紧迫性。只有正直、学识渊博的老师才能教育出合格、优秀的学生。我将从四个方面汇报我的工作和体会:
第一，思想道德，职业道德
我拥护党的领导，在政治上与党保持高度一致。努力学习法律法规、教育理论和专业知识，不断增强法律意识，依法教学，不断提高理论水平和综合素质。遵守学校的规章制度，教学认真负责，积极进取，为人师表。重视学业，从不计较个人得失，尊重他人，乐于奉献，认真履行一名教师教书育人的职责。在2002-2006、2006-2007和2009-2010学年被评为优秀。
二、教育教学能力和工作业绩
1、信息技术教学工作
老师开始教的那一天，就是重新学习的时候。从我开始教书到现在，我已经教了三年信息技术了。新时代要求教师不仅要有操作技能，还要有面对新情况、分析新问题、解决新矛盾的能力。在学校领导的指导下，积极参与学校的教学和科研工作，协助教学部门开展教学和科研工作，平时也积极参加各种教研竞赛和各种论文评选活动。2000年，我写的《突破信息技术教育瓶颈》一文在中国教育教学研究会主办的中国教育系统(基础教育)200篇年度论文评选中获得二等奖，同年在衡阳市电子教案制作大赛中获得二等奖。2000年获衡阳市青年教师信息技术公开课评比二等奖，2010年获衡阳市信息技术精品课评比一等奖。
2.汉语教学。
我教汉语已经多年了。多年来，我积极从事新课程改革的实践，根据现行的教学目标和内容，了解学生的实际情况，认真研究教材、教学参考资料和课程标准，精心备课、备课、备课、备课、备课、备课、备课、备课。竭尽全力上好每一课，在教学实践中探索新的教学方法和形式，培养自己严谨科学的教学态度和体系。在课堂上，我追求丰富多彩的语文课堂活动，灵活多样的教学方法，激发学生探究、合作、自主学习的热情，提高学生的综合能力，体现学生的主体作用，在教学中力求创新，在活动中促进发展，让学生轻松愉快地学习。平时要虚心向前辈和老师学习，听他们的课，取长补短。除此之外，我尽量合理科学地布置作业，及时批改和点评作业，做好课后辅导。这些年来，我们班的教学成绩一直名列前茅。一共三次获得同年级前三名的期末考试。近几年的成绩尤为突出。完成教学工作后，积极参加专业能力竞赛，带了六节示范课，两次青年教师优质课竞赛，获得青年优秀课竞赛一等奖一次，二等奖两次。
2.班主任工作
我当班主任已经很多年了。在班主任工作中，我能始终保持一颗爱心，理解和尊重学生，及时处理繁琐的班主任工作，努力工作。我努力实现优秀班风的形成，培养学生的集体荣誉感，与学生建立师生+朋友的关系，坚持以学生为本，努力通过丰富的班级活动培养和提高学生的心理素质、理想情操和道德品质，注重学生行为习惯和学习方法的培养。这些年来，我所在的班级有一定的凝聚力，学习成绩能稳步提高，学风和班风良好。曾获校级优秀班级4个，曾两次在学校班主任工作经验交流会上做经验交流培训发言。他们在文化活动和体育比赛中也表现出色。2000年获先进工作者、优秀班主任称号。受到了学校领导和家长的好评。
3.教学、科研和继续教育
在平时的工作中，我注重教育教学的理论研究，积极参加学校组织的教学科研项目的研究。我注重理论和业务的学习和研究，阅读了许多关于素质教育和新课改的书籍，写出了自己的阅读体会，努力更新自己的教育教学思想，更好地服务于教育教学工作，并获得了许多教育教学论文。几年来，国家二等奖1项，市级一等奖1项，市级一等奖1项，市级二等奖1项。
这几年，因为不是师范毕业，所以积极参加各类教师继续教育、学习、培训。参加初中信息技术教师资格考试并取得资格证，参加普通话培训测试达到二级乙等；参加过基础教育培训、新课改教师入职培训、教师信息技术高级培训并获得高级证书、班主任培训、心理教育培训等。
回顾这几年的工作，如果说我取得了一些进步和成绩，那也是在领导的关心和指导下，在老师的帮助和支持下。我还有很多缺点，比如:视野不够开阔；对新问题、新事件不够敏感；我会努力克服这些缺点，不断超越自己，本着对学生的爱，对教育的责任感，对未来的信心，努力工作，努力学习，争取更大的成绩。根据我过去的成就和经验，我认为我有资格成为一名小学高级教师。希望各位领导老师支持通过。
教师职称报告，第二部分:
xx年参加工作以来，始终坚持党的四项基本原则，贯彻党在新时期关于素质教育的方针政策，注重培养学生的创新能力，教书育人。在工作中不畏艰难，勇挑重担，努力工作，敢于创新，在教育教学方面取得了一定的成绩。
一、教学手段和方法
我工作的这六年，可以说是语文教学不断改革探索的六年。近年来，市、区教育局不断倡导改革，鼓励大胆创新教学。在这种教学思想的指导下，我也大胆尝试，逐渐摸索出一套适合自己的教学方法。为了调动学生参与课堂的积极性，充分发挥学生的主体地位，提高课堂教学效率，我采取了以下措施和方法:
1.牢牢抓住阅读这个环节，让语文教学的课堂充满响亮的读书声。
老话说，一本书读一百遍，其意义不言而喻，意思是读书的重要性。在课堂上，我注重阅读，但也注重阅读的方式和方法。南国先生吹的那种读书是无效的。在方式方法上，我把阅读分为个人阅读、小组阅读、班级阅读、突击阅读和竞赛阅读，其中学生最喜欢竞赛阅读。具体操作如下:我把全班分成四组，然后进行一次阅读比赛。只要一组在读，其他组就会听。这一组读完，其他组会指出阅读过程中的错别字。错一个扣10分，然后把这个组的最终成绩记在他们的学期总分里，期末奖励。因为有这么强的竞争机制，学生参与上课的积极性相当高。大部分都能找出别人念错的字，轮到自己念的时候还挺认真的。事实证明，这种阅读效果是好的。
2.课堂上注重提问的艺术，引入竞争机制，让学生在课堂上积极思考。
提问是一门艺术，老师会在课堂上不断提问。如果老师提出的问题太大、太广、太难，就很难激起学生思维的火花。为了解决这个问题，我每节课前都做了精心的准备，我知道我上课要问的问题。当学生要回答问题时，我让不同的学生根据掌握程度来回答。因为题目设计合理，学生接受起来容易很多。为了调动学生参与课堂的积极性，我经常采取小组竞赛的方式，让学生自己发现问题，自己解决问题。这种做法和前面介绍的阅读竞赛的方法是一样的。学生们非常欢迎这种方法。为了给自己的小组争光，可以说大家都在积极思考，小组讨论的气氛也相当热烈。学生参与上课的积极性高，上课的效果自然就好。
