寒假期间，我有幸知道了陶老的教育理论，比如“行动是知识的开端，知识是行动的成果”，“生活就是教育”，“教学做学一体化”。我不禁深深佩服这位教育家的远见卓识和博大精深。
1.“生活就是教育”
按照陶行知先生的说法，“生命教育就是教育生命，用生命去教育，为了生命向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系来看，是生活决定了教育。就有效性而言，教育只有通过生活才能成为真正的教育。”“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。什么是「生命教育」？陶行知指出:“生活教育是原创的、自主的、生活必需的教育。教育的根本意义在于改变生活。生命是不变的，即生命无时无刻不包含着教育的意义。既然生命教育在人类社会就已经存在，那么生活就是教育，所谓“你过的就是你接受的”。好的生活意味着好的教育，坏的生活意味着坏的教育。”他还指出，“生命教育是与生俱来的，伴随着生命而去。生下来就坏了；进了棺材才能毕业。”生活强调教育要以生活为中心，反对以书本为中心的传统教育，认为不以生活为中心的教育就是死亡的教育。教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的，是纯粹知识教育的对立面。陶行知先生把生命教育提升到这么高的境界，这是我从来没有听说过的，给了我一点震撼，震撼于他的精辟和深刻。
陶行知特别重视生活教育的作用，认为这是改造中国教育和社会的必由之路。在陶行知看来，有了生活教育，就可以打破“死读书、死读书、死读书”的传统旧教育；有了生命教育，你就能“获得手边所有的知识和技能”，有了生命教育，你就能“增长知识、力量和信念”。陶行知并没有把生活教育作为衡量教育、学校、书籍甚至一切的标准。他说:“不以生命为中心的教育是死亡教育。没有生活为中心的学校是死学校。没有生活为中心的书是死书。在死教育、死学校、死书本里鬼混的人都死了”。
2.“做是知道的开始”
一个在美国受教育多年，回国后却放弃高官厚禄毅然下乡办学，一生致力于平民教育的学者。这就是著名的教育家陶行知先生。陶行知是中国近代教育界第一个认识到农民教育重要性的人，第一个广泛倡导妇女也有平等受教育权利的人，第一个开办农村幼儿园的人。他的“生活即教育”、“社会即学校”等教育思想至今仍被广泛推行。
每次看陶行知的文字，总会感叹，他怎么这么有先见之明？他怎么能总结出这么多精辟的话？“行是知的开始，知是行的成就。”细心辨别，妙不可言！真的让我知道了陶公名字“行知”的含义！
记得前一阶段看到一篇介绍:“蜗牛喜欢吃什么？”过去，孩子们必须问他们的父母和老师。现在他们说，“只管吃。”经过一段时间的观察和喂养，孩子们发现蜗牛喜欢甜食，如草莓、香蕉、橘子等。，但不喜欢芹菜、黄瓜等。画出小朋友蜗牛最喜欢的食物的图片贴在墙上，告诉全班同学。更有趣的是，孩子们发现蜗牛吃草莓排出红色粪便，吃橘子排出黄色粪便。经过反复的实验观察，孩子们得出结论:蜗牛粪便的颜色与他们吃的食物有关。这种全新的学习方式被称为“做中学”，在空之前就受到孩子们的欢迎。这次教改实验有着鲜明的特色。强调学习方法、思维方法、学习态度的培养，注重学生动手、动脑、发现。
陶行知先生的教育理论博大精深，值得我们继续学习。让他的教育思想指导我们教师的工作，全面实施新课程改革。我愿做一名民主的教师，营造和谐的师爱氛围，用一颗对教育、对学生真诚的心，在实践中慢慢诠释陶行知先生的伟大教育思想。
