“师生之间的交心回应，就像人在山中得到回响。老师向学生心中的大山呼唤:“我爱你，尊重你，理解你，关心你……”学生在内心深处回应:“我爱你，尊重你，理解你，关心你……”年复一年，老师就像从河岸上带着新生上船。这是魏书生老师的一段话。这位来自东北的老师，从那以后一直在我身边闪耀，深深的吸引着我。他说，“老师越关心学生，师生关系就会越密切。一个老师不仅重视教给学生知识，提高学生成绩，还关心他的健康，他的生活，他的思想……”魏老师非常爱他的学生。有人称赞他，“我为所有的学生着想，所以我愿意好好教育他们。如果我不好好教他们，一个学生会感到不安。他认为他的学生比他自己更重要。魏先生爱他们，尊重他们。他表扬了他们小小的进步。当他们犯错误时，他不会直接批评他们。而是通过唱歌、做好事、写说明书、写心理病历来教育自己。他说:“做好事起到了增强学生自尊心和自信心的作用，也起到了分散学生犯错误的精力，引导他们走向真善美，使学生发现一个新的更强大的自己的作用。写心理病历有助于学生跳出自我保护的小圈子，站在客观公正的角度，冷静选择改正错误的方法。”魏老师采用了这些行之有效的纠错方法，使学生在自我教育中悔悟，弃旧求新。这就是魏老师爱的智慧和艺术。
魏书生是一个平凡的人，但他有着不平凡的境遇，从事着不平凡的事业。他之所以做什么都比别人好，首先取决于他崇高的精神境界。
教师职业是一个需要爱的职业。没有爱心的人做不好老师。魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是他的学生。我爱魏书生的学生，尤其是那些贫困的学生。魏书生认为穷学生是最难的。每天听不懂的课，也要硬着头皮听。你不懂装懂。每天都是这样，日复一日，年复一年。这需要很大的毅力。所以，给他们一些关心，帮助他们进步，应该是教师义不容辞的责任。而且老师对差生的转化就像医生的诊断一样。医生只有治疗疑难杂症才能提高医疗水平，教师只有教育差生才能提高工作水平。这种理解应该说是非常独特的，耐人寻味的，有启发性的。
魏书生的书中还有一段话:“管理是班集体的骨架。班级是一个小集体，管理尤为重要。管理好了，事情就会有头绪，集体就像一台健康有序运转的机器。作为班主任，要根据班级的实际情况，完善自己的班级管理模式，形成班级的强大凝聚力，让每一个学生都能在班级这个温暖的大家庭中找到自己的位置。”这段话时刻提醒我，作为一名小学老师，要科学的上课，要给班里的每一个孩子一个健康成长的氛围，要养成良好的习惯，要培养自信。
一是完善评价机制，实施科学管理。
经常看动物世界的人会惊讶地发现，很多在复杂的动物世界中生存下来的动物种群，在群体中有很多潜规则。没有规则很难进步。好的规则可以促进发展，事半功倍。学期开始，每个学生提建议，制定班规，量化学习，纪律，卫生等。变成可操作的加分和扣分，贴在墙上，分发给每个学生，让他们和家长一起学习，一起签字。让学生经常将自己的言行与班规进行对比，反思自己。
所有学生根据性格互补和特长分为五组。每天都有专人负责记录和扣分。每周分组计算总分。总分最高的“文明班组”给予物质奖励，并请班组长介绍经验。初级小组长也让小组长分析原因。班主任以信任和期待的态度鼓励他们，给他们努力空的空间，营造不抱怨、积极向上、永不放弃的氛围。每学期期末，每个学生、每个小组的总结成绩与“三好学生”、“优秀学生干部”挂钩，作为评价的主要标准之一。
这样积分赛的管理有章可循，提高了学生的竞争意识。群体的荣誉和同龄人之间的竞争让学生学会了自我控制和自我管理。
第二，不做培养学生能力的事。
在教学中，学生是主体，是主角。要想让学生主动开发自己的内在潜力，就要想方设法做到无所不用其极，培养和利用好班干部，大胆放权，做他们的顾问和导演。当他们在工作中遇到错误时，要给班主任找自己的原因，充分信任、理解、支持他们，让班委各显神通，出谋划策。他们管理班级的能力逐渐提高，他们的积极性被充分调动起来。
每一次活动也是每一个学生展示自己，培养能力的舞台。从主持到内容编排，每天都可以指定专人负责，每个人都可以参与，形成体系。
三，角色体验，帮助特殊学生
特长生对班级的影响显而易见。一个调皮，一个内向悲观。
生命之初的学生，天性善良，调皮捣蛋，往往智力水平不错，但自制力相对较弱。这时候首先要善于发现他的优点，让他知道自己也很优秀。老师同学都会发自内心的帮助他，为大家营造一个健康向上的集体。如果你没有及时完成作业，让他当组长收你的作业。纪律不好，就让他当队列长，纪律监督员。上课不守纪律，就让他当一次小学老师，让他体会到下面学生的不守纪律对自己小学老师和同学的影响。
我们常常重视调皮的学生，却忽视了那些思想封闭、悲观厌世的学生。对于这些学生，我们要善于发挥他们的长处，给他们展示自己的机会，给他们表扬，让每一个孩子心理健康成长。
六年的小学生活，是孩子形成习惯、提高能力的重要时期。魏书生当班主任的经历将引导我成为一名优秀的教师。一滴水是海洋，一个学生是世界。在这个世界上，它有着自己丰富的内涵。有的细腻，有的粗放，有的外向；有的内向，有的亲近，有的疏忽，等等。作为班主任，要为学生搭建一个展示自己的平台，让每一个学生都能在班里发展，形成自己的特色。不让学生参加，因为不能怕麻烦。教育是一种可以使人精神幸福倍增的劳动。我在享受教育学生的快乐，让学生快乐健康是我们老师的首要任务。让我们的学生自主学习，享受快乐生活！
